高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究

引言

物聯(lián)網(wǎng)被稱為第三次信息技術(shù)浪潮。作為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)在政府的高度重視下迅速推進(jìn)，各部委針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的支持政策紛紛出臺(tái)，各省市積極推出了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，各地方物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟紛紛成立。相關(guān)企業(yè)和投資機(jī)構(gòu)積極介入，嘗試推出物聯(lián)網(wǎng)各類行業(yè)解決方案，涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀應(yīng)用案例與示范項(xiàng)目，推動(dòng)了物聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用。

在國(guó)內(nèi)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)與應(yīng)用積極推進(jìn)的同時(shí)，也應(yīng)該清楚地看到中國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)還處于發(fā)展的初級(jí)階段，核心技術(shù)有待攻克，商業(yè)模式和完整的產(chǎn)業(yè)鏈還未形成，上規(guī)模的行業(yè)應(yīng)用還未實(shí)現(xiàn)，行業(yè)技術(shù)和應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)還未統(tǒng)一。

在此背景下，2013年第五屆全國(guó)高等院校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學(xué)科建設(shè)研討會(huì)如期舉行。本文將從專業(yè)和科學(xué)的角度出發(fā)，直面物聯(lián)網(wǎng)的核心問(wèn)題和難點(diǎn)問(wèn)題，分析物聯(lián)網(wǎng)的現(xiàn)狀和機(jī)會(huì),幫助引導(dǎo)我國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)，推進(jìn)中國(guó)高校物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的健康發(fā)展。

1物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

截至2012年6月，國(guó)內(nèi)已經(jīng)開(kāi)設(shè)近150個(gè)物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)，但是各自制定自己的培養(yǎng)目標(biāo)，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。個(gè)人認(rèn)為，首先應(yīng)該培養(yǎng)掌握物聯(lián)網(wǎng)的基本理論、方法和技術(shù)，這人才培養(yǎng)的根本。其次，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與技能進(jìn)行物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的分析與設(shè)計(jì)和項(xiàng)目研發(fā)，培養(yǎng)出可以在工業(yè)和信息產(chǎn)業(yè)以及其他國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門中從事各類物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)研究、教學(xué)、設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)等工作的高級(jí)人才，這是人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。最后，由于物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用涉及的領(lǐng)域較多，所以還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的人文社科、經(jīng)濟(jì)管理等方面的綜合素質(zhì)，以及在物聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域跟蹤新理論、新知識(shí)、新技術(shù)的能力和較強(qiáng)的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

2物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的課程設(shè)置

從專業(yè)課程設(shè)置方面來(lái)看，個(gè)人認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)導(dǎo)論、嵌入式系統(tǒng)、傳感器原理RFID（射頻識(shí)別技術(shù)）、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)智能信息處理和物聯(lián)網(wǎng)中間件技術(shù)等課程作為本專業(yè)的主干核心課程，因?yàn)檫@幾門課程貫穿了傳感技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)、通信技術(shù)和信息處理技術(shù)等基本知識(shí)和技能，是學(xué)習(xí)物聯(lián)網(wǎng)知識(shí)和應(yīng)用的基礎(chǔ)。

本專業(yè)的其它課程，例如學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)選修課程,可以參照相關(guān)專業(yè)，比如通信技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)專業(yè)中的課程設(shè)置來(lái)制定。

整個(gè)專業(yè)課程設(shè)置可以分為基本認(rèn)知、基本技術(shù)和綜合實(shí)踐三個(gè)環(huán)節(jié)，具體如圖1所示。

圖1物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)以上三個(gè)環(huán)節(jié)，物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)核心課程的具體設(shè)置如表1所示。

3物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

與其配套的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)也是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。物聯(lián)網(wǎng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室種類繁多，是衡量專業(yè)建設(shè)好壞的一個(gè)重要指標(biāo)，成本的耗費(fèi)也是最高的一項(xiàng)。

根據(jù)國(guó)內(nèi)外物聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的情況，個(gè)人覺(jué)得，可以先按照“專業(yè)主干核心課程實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，合并已有相關(guān)專業(yè)的實(shí)驗(yàn)室，逐步細(xì)化實(shí)驗(yàn)室功能”的原則，來(lái)進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。因此，可以先建立傳感器原理實(shí)驗(yàn)室、無(wú)線傳感網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、RFID原理與應(yīng)用實(shí)驗(yàn)室和物聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)與信息安全實(shí)驗(yàn)室，其嵌入式系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室一般高校放在計(jì)算機(jī)專業(yè)中，可以合并使用。

4結(jié)語(yǔ)

本專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)置，其目的是為了培養(yǎng)能夠系統(tǒng)地掌握物聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)理論、方法和技能，具備通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、傳感技術(shù)等信息領(lǐng)域?qū)拸V的專業(yè)知識(shí)的高級(jí)工程技術(shù)人才，主要就業(yè)于物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的企業(yè)、行業(yè)，從事物聯(lián)網(wǎng)的通信架構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和標(biāo)準(zhǔn)、無(wú)線傳感器、信息安全等產(chǎn)品及系統(tǒng)的科學(xué)研究、工程設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理與設(shè)備維護(hù)等。

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