關(guān)于特種作業(yè)安全技術(shù)在線考試系統(tǒng)組卷策略探討

引言

國家《安全生產(chǎn)法》規(guī)定，從事特種作業(yè)人員必須經(jīng)過 嚴(yán)格的培訓(xùn)考核后，持證上崗。員工的特種作業(yè)安全技術(shù)培 訓(xùn)的教學(xué)過程包含了理論教學(xué)、實踐教學(xué)、考試、答疑等多 個環(huán)節(jié)，其中考試是培訓(xùn)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，它是衡量 教學(xué)效果和培訓(xùn)質(zhì)量的重要手段。往年員工安全技術(shù)培訓(xùn)考 試都采用傳統(tǒng)的方式，組織一次考試要經(jīng)過多個步驟，即組 織命題、考生考試、組織閱卷、成績評估和統(tǒng)計分析等工作。

從創(chuàng)建作業(yè)種類、作業(yè)項目、實操作業(yè)項目到導(dǎo)入試題、 組成試卷形成一個完整的流程。傳統(tǒng)的安全技術(shù)考試難度大, 試卷都是由相關(guān)培訓(xùn)教師和專家命題，由于命題時間長，且 有效檢驗評估試卷的方法、條件有限，大多以專業(yè)知識、基 礎(chǔ)知識為重點，考試內(nèi)容與普通的技術(shù)理論考試沒有什么大 的區(qū)別?？荚嚨慕M織管理流程如圖1所示。

1現(xiàn)狀分析

參加特種作業(yè)安全技術(shù)的主要對象都是在職職工, 年齡一般都在20?60歲之間，文化程度高低不同，有剛畢 業(yè)的大學(xué)生，也有即將退休的老職工。由于工作環(huán)境不同，文 化結(jié)構(gòu)不同，所以對特種作業(yè)人員培訓(xùn)認(rèn)識不同，部分學(xué)員 對此類培訓(xùn)考核消極對待，被動接受，對待考核抱著臨時應(yīng) 付態(tài)度。

傳統(tǒng)命題試卷死板，主要因為編制一份高質(zhì)量試卷 耗費人力、財力較大。由于授課教師的認(rèn)知水平、知識重點等 存在的區(qū)別，對試卷內(nèi)容有不同的標(biāo)準(zhǔn)和組織方式，而且加 上紙質(zhì)與排版等原因，嚴(yán)重束縛了考試的靈活性與針對性，不 能因材施考，考試發(fā)揮不出考核和促進教學(xué)改革的作用。

考試的目的偏重于考試的分?jǐn)?shù)，而且枯燥的理論或 試卷考核方法，喪失了考試的激勵功能。尤其是傳統(tǒng)考試也 影響著參加培訓(xùn)對象對待分?jǐn)?shù)的態(tài)度、使其誤解了考試的作 用，認(rèn)為只有好的分?jǐn)?shù)才是學(xué)習(xí)好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，考試成功者, 喜形于色，考試失敗者，灰頭土臉甚至一蹶不振，不僅使考 試原本應(yīng)有的激勵功能不能正常發(fā)揮出來，而且使部分考試 對考試產(chǎn)生抗拒甚至是恐懼感。

(4) 由于傳統(tǒng)考試采用的是人工的組卷、閱卷的方式， 組卷和評分的周期比較長，而且一般都是培訓(xùn)老師一個人自行 開展，因此考試的效率不高，教師的工作量也比較大。

安全技術(shù)培訓(xùn)傳統(tǒng)試卷內(nèi)容只含20?30道題目， 偏重基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識，而國家考核大綱要求的安全知識 和法規(guī)知識涉及內(nèi)容很少。沒有達到安全技術(shù)培訓(xùn)的目的，安 全培訓(xùn)是讓學(xué)員掌握更多的安全技能，法規(guī)知識。培訓(xùn)不是目 的，而是讓學(xué)員把學(xué)到更多安全知識運用到工作中。

各種職業(yè)考試形式，逐步向客觀試題測試形式過渡, 如注冊安全工程師考試的4門課程，其中3門課程就是客觀題, 只有1門課程帶主管題內(nèi)容。這種考試方式通過增加考題數(shù)量, 增加考察知識點的覆蓋范圍。

2組卷策略設(shè)計

通過不斷總結(jié)以往傳統(tǒng)考試經(jīng)驗，借鑒一些專業(yè)類型的考試形式，對特種作業(yè)安全技術(shù)計算機遠程考試的組卷策略 進行研究和優(yōu)化。

2.1規(guī)范題庫歸類建設(shè)

題庫的題目按照功用結(jié)合其內(nèi)容及適用范圍進行劃分知 識點，形成若干個不同的小題庫，即功能模塊，然后將所需 的功能模塊組合成不同的資格項目試題庫。

所有的作業(yè)種類所涉及的政策法規(guī)、基本知識、專業(yè)知識、 安全知識或節(jié)能環(huán)保等知識點建成不同的模塊，按照考核大 綱要求，根據(jù)知識點所占試卷總分的權(quán)重不同，可以設(shè)計出符 合相應(yīng)比例內(nèi)容的試卷。

2.2題目的設(shè)置形式

題目全部是客觀題，有四種形式即：判斷題、單選題、 多選題、識圖題。判斷題只有兩項選擇，選擇正確、錯誤； 有四項選擇只有一個答案是正確的屬單項選擇題；有四項選 擇答案有兩個以上是正確的屬多項選擇題，第四種是識圖題 目，對照題目所給的圖片，測試安全附件、設(shè)備結(jié)構(gòu)和安全標(biāo) 識等方面的知識。

難度系數(shù)的確定：根據(jù)題目內(nèi)容考察難易程度將試題劃 分1、2、3、4級（一般、中等、較難、高難）數(shù)值越大難度越高, 對卷面的難度用題目的難度級別所占的比例來控制。例如，要 提高卷面的難度，只要在設(shè)置試卷時增加難度級別高的題目 的比例就能實現(xiàn)。

2.3設(shè)計組卷模式

把計算機考試系統(tǒng)設(shè)計出支持手工出卷、自動出卷、隨 機出卷三種出卷模式。

試卷類型設(shè)計支持作業(yè)、練習(xí)和考試三種形式。

理論試卷生成既能滿足學(xué)員在線作答，又能按照設(shè)計格 式生成固定試卷并實現(xiàn)紙質(zhì)打印。

支持兩種卷面結(jié)構(gòu)：整卷模式和逐題模式。

支持生產(chǎn)試卷題目和答案隨機排序。

支持試卷總分的靈活設(shè)置功能，手動組卷時能顯示已選 題總分和剩余分?jǐn)?shù)，提示組卷入應(yīng)選擇題目的數(shù)量。

2.4優(yōu)化隨機組卷方式

根據(jù)對軟件技術(shù)探究和實際考試需求分析，設(shè)計出“隨 機試題動態(tài)緩存服務(wù)”（Dynamic Cache Service，DCS）和“答 卷頁面局部提交技術(shù)”（Part Submit Technology，PST）。這兩 項技術(shù)的應(yīng)用可以滿足在同樣的硬件、網(wǎng)絡(luò)條件下，能支持同 時在線考試學(xué)員數(shù)量是其他網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)的3到5倍。同時 隨機試卷動態(tài)緩存服務(wù)，防止意外情況，斷網(wǎng)等情況下，保證 提交試卷不丟失。

3創(chuàng)建試卷

通過實例模擬操作，介紹如何利用設(shè)計的組題策略在考 試系統(tǒng)創(chuàng)建試卷。

3.1創(chuàng)建試卷基本信息

在“試卷管理”中創(chuàng)建手工試題,具體操作可通過單擊【新 增】按鈕選擇【新增手工試卷】按鈕，進入試卷編輯頁面（如 圖2所示）。

圖2新增試卷界面

在試卷基本信息欄目中填寫包括試卷名稱、試卷編號、 試卷類型、分?jǐn)?shù)設(shè)置、將分?jǐn)?shù)折算、分?jǐn)?shù)選項、單選變?yōu)椴欢棥?難度系數(shù)等內(nèi)容。

試卷編號：編號以字母+數(shù)字的形式，由系統(tǒng)自動生成, 可手動修改編號，修改后按修改后的樣式自動生成；

試卷類型：分為通用試卷和測評試卷，默認(rèn)為通用試卷, 測評試卷主要用于測評考試，并可生成相應(yīng)的測評報告；

分?jǐn)?shù)設(shè)置：在出卷時設(shè)置計劃分?jǐn)?shù)，系統(tǒng)會根據(jù)所選的 題目自動算出剩余分?jǐn)?shù)；

將分?jǐn)?shù)折算成:試題折算后的分?jǐn)?shù)=折算前試題分?jǐn)?shù)（折 算后的試卷總分/折算前的試卷總分）；

分?jǐn)?shù)選項：設(shè)置是否在卷面上顯示試題分?jǐn)?shù)；

單選變?yōu)椴欢棧涸O(shè)置單選題為不定項選擇題；

難度系數(shù)：系統(tǒng)可以設(shè)置不同難易程度的試卷。根據(jù)試 題的難易程度，系統(tǒng)設(shè)置了五個級別，從1到4逐漸增加。

3.2選擇題型

選擇試卷大題題型。在題型列表中雙擊所選題型，或選 中題型后點擊移動箭頭—將題型從左邊移到右邊已選大題 （如圖3所示），在這里根據(jù)需要修改大題標(biāo)題、添加大題說 明及每題分?jǐn)?shù)，總分由系統(tǒng)自動核算。每題分?jǐn)?shù)即卷面上題目 的分值。如果設(shè)置分?jǐn)?shù)，則以設(shè)置的為準(zhǔn)；如果未設(shè)置，則 以題庫中設(shè)置的分?jǐn)?shù)為準(zhǔn)。

圖3選擇題型

3.3 添加試題

在已選題型列表中選擇題型，點擊【添加試題】按鈕，進入“選擇試題”頁面，（如圖 4 所示）：在“選擇試題”頁面首先選中試題分類，系統(tǒng)將列出分類下對應(yīng)題型的所有試題，勾上試題前的復(fù)選框選中試題，點擊【確定并關(guān)閉】或【確定并返回】按鈕。即完成了一份符合設(shè)計要求的試卷就完成了。

4 結(jié) 語

組題策略研究與應(yīng)用，解決了傳統(tǒng)組題過程長，環(huán)節(jié)復(fù)雜的弊端，一旦題目審定導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫后，由計算機自行管理，提高出卷效率。它還消除了試卷測試內(nèi)容比重難把握的瓶頸問題，只要題目按照策略分類導(dǎo)入考試管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，就會嚴(yán)格按照考試規(guī)則，比重生成試卷。優(yōu)化的組題策略能及時根據(jù)國家考試大綱要求變化，調(diào)整生成試卷的內(nèi)容?？茖W(xué)的試卷能客觀地測試學(xué)員培訓(xùn)考試效果，有利于促進學(xué)員更加努力、認(rèn)真地參加特種作業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。組卷策略的優(yōu)化，提升了在線考試系統(tǒng)運行的穩(wěn)定性和效率，確?？荚嚬ぷ髂茼樌?、高質(zhì)量完成。

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