人工智能的利與弊

1956年人工智能的概念就誕生了，在經(jīng)過(guò)了一次次的高潮和低谷，人工智能在近幾年突然實(shí)現(xiàn)爆發(fā)式崛起。在以往的科幻電影中，那些看似天馬行空的人工智能機(jī)器人，在不久的將來(lái)就要成為現(xiàn)實(shí)了?？赡艽蠹矣X(jué)得人工智能還有些遙遠(yuǎn)，殊不知人工智能的應(yīng)用早已滲入日常生活的方方面面，與此同時(shí)，人工智能也給人類帶來(lái)了一些弊端，下面我們就來(lái)深入分析一下人工智能的利與弊。

一、人工智能技術(shù)的發(fā)展對(duì)我們的益處

1、商業(yè)價(jià)值很高

一般認(rèn)為，人工智能有三大商用方向：一是信息聚合;二是評(píng)估用戶情緒反應(yīng);三是與用戶建立關(guān)系，可以通過(guò)這三點(diǎn)建立與用戶之間的社交紐帶，讓他們經(jīng)常回訪。怎么做?給用戶反饋。第一步就是要收集用戶數(shù)據(jù)，利用人工智能更好地了解用戶，基于大數(shù)據(jù)的分析，為用戶創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的、長(zhǎng)期的個(gè)性化體驗(yàn)。企業(yè)就能夠相應(yīng)的賺取更多的商業(yè)價(jià)值;

2、帶來(lái)更多新的工作機(jī)遇

就像曾經(jīng)脫離了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、傳統(tǒng)手工業(yè)的大量勞動(dòng)力，在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和城市服務(wù)業(yè)中找到新的就業(yè)機(jī)會(huì)那樣，人工智能的進(jìn)步也將如此——由當(dāng)前數(shù)據(jù)密集型機(jī)器學(xué)習(xí)、通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能會(huì)話的系統(tǒng)而延伸出的很多領(lǐng)域，將會(huì)在未來(lái)帶來(lái)很多工作機(jī)遇;

人工智能的利如下：

1.人工智能讓人類生活更美好：廣泛應(yīng)用的無(wú)人駕駛，不僅減輕了人們的負(fù)擔(dān)，也鈦大降低了事故率。比如，今天蘋(píng)果系統(tǒng)的SIR手寫(xiě)版系統(tǒng)、生物識(shí)別系統(tǒng)都是人工智能的應(yīng)用，顯著提高了人類的生活質(zhì)量。

2.人工智能可以幫助人類繁榮：因?yàn)槿祟愇拿髦械囊磺卸际侵悄艿漠a(chǎn)物，我們使用人工智能來(lái)放大自己的智慧，這可能會(huì)幫助生命像以前一樣繁榮，并解決我們最棘手的問(wèn)題，從疾病到氣候變化等。

3.人工智能促進(jìn)了人類的理性進(jìn)步，而人類的理性進(jìn)步又可以促進(jìn)人類的發(fā)展：人工智能的研發(fā)過(guò)程本身就具有研究人腦認(rèn)知和功能的需求和特點(diǎn)，使人類能夠?qū)W習(xí)這一過(guò)程中的學(xué)習(xí)方法，從而增強(qiáng)邏輯思維能力。人工智能更新了人類處理問(wèn)題的方式。

4.帶來(lái)更多的工作機(jī)會(huì)：正如大量曾經(jīng)脫離傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的勞動(dòng)力在現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)和城市服務(wù)業(yè)中找到了新的工作機(jī)會(huì)-樣，人工智能的進(jìn)步也將如此一當(dāng)前數(shù)據(jù)密集型的機(jī)器學(xué)習(xí)和機(jī)器學(xué)習(xí)與人工智能對(duì)話的系統(tǒng)所延伸的許多領(lǐng)域?qū)⒃谖磥?lái)帶來(lái)許多工作機(jī)會(huì)。

5.可以連續(xù)工作。不像人類，機(jī)器不會(huì)累，即使要連續(xù)工作幾個(gè)小時(shí)，也沒(méi)有反應(yīng)。人類需要時(shí)間休息來(lái)提高效率。然而，就機(jī)器而言，它們的效率不受任何外部因素的影響，可以不間斷地工作。

6.節(jié)省人工成本與減少人為錯(cuò)誤，人工智能是高度自編程的，這意味著不需要專人去盯著它去運(yùn)行，這大大節(jié)省了人工與時(shí)間成本并且減少甚至說(shuō)是避免了于人為而發(fā)生的錯(cuò)誤，有很多重大的項(xiàng)目出現(xiàn)意外只是因?yàn)橐粋€(gè)小小的人為錯(cuò)誤。

7.學(xué)生學(xué)習(xí)更加自主：人工智能改變教育的最終目標(biāo)和方向是實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化和自主化。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，教育將迎來(lái)大多數(shù)人的個(gè)性化教育階段。如果說(shuō)中國(guó)古代因材施教的理想體現(xiàn)在少數(shù)學(xué)生身上，那么移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)，尤其是人工智能技術(shù)的發(fā)展，將使大多數(shù)人乃至所有人因材施教成，可能。豐富的在線資源，智能診斷和推送等。使學(xué)生能夠獨(dú)立和個(gè)性化的學(xué)習(xí)。

8.課堂教學(xué)更多實(shí)踐和體驗(yàn)：人工智能時(shí)代學(xué)生學(xué)習(xí)打破了時(shí)空限制，隨時(shí)隨地均可在線自主學(xué)習(xí)，而師生面對(duì)面的課堂教學(xué)，應(yīng)有更多的實(shí)踐和體驗(yàn)、更多的活動(dòng)和交流。

對(duì)于人工智能是不是會(huì)產(chǎn)生獨(dú)立意識(shí)這一問(wèn)題，一直存在著很多的爭(zhēng)議，這其實(shí)也是一種倫理之爭(zhēng)。如果人工智能技術(shù)真的有了獨(dú)立意識(shí)，我們應(yīng)該以什么態(tài)度去面對(duì)人工智能技術(shù)。

馬斯克對(duì)人工智能技術(shù)的發(fā)展提出了一個(gè)重要建議，應(yīng)該成立專門的監(jiān)管機(jī)構(gòu)，對(duì)人工智能的發(fā)展進(jìn)行監(jiān)管。想要正確引導(dǎo)人工智能技術(shù)的發(fā)展，的確需要先一步監(jiān)管發(fā)展人工智能技術(shù)的人。