0 引言
“電磁場與電磁波”是電子與通信類專業(yè)本科生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，課程涵蓋的內(nèi)容是電子與通信類專業(yè)本科階段所應(yīng)具備的知識結(jié)構(gòu)的重要組成部分。
在教學(xué)過程中，學(xué)生普遍反映該門課程比較抽象，包含了大量的數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，很多概念難以理解。無論是電磁場還是電磁波，都是看不到、摸不著的，教師難講、學(xué)生難懂是當(dāng)前該門課程教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。
Matlab由于其強(qiáng)大的功能、簡單易學(xué)的編程語言和可視化的仿真環(huán)境，為電磁場與電磁波的教學(xué)提供了仿真條件。借助Matlab模擬和實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的 可視化，把抽象概念變?yōu)榍逦?，對?fù)雜公式進(jìn)行計(jì)算和繪圖，動態(tài)直觀的描述了電磁場的分布和電磁波傳播狀態(tài)，幫助學(xué)生理解和掌握電磁場與電磁波傳播的規(guī)律， 有助于學(xué)生對這門課程的學(xué)習(xí)。本文利用Matlab對平面電磁波的傳播、極化、反射和折射的仿真，將抽象的電磁波形象化，取得了很好的教學(xué)效果。
1 均勻平面電磁波傳播的仿真
設(shè)電磁波沿z 軸方向傳播，在與z 軸垂直的平面上，其電磁場強(qiáng)度各點(diǎn)具有相同的振幅和振動方向，即E 和H 只與z 有關(guān)，而與x 和y 無關(guān)，這種電磁波就是均勻平面電磁波。
1.1 電場和磁場只有一個分量的情況
沿z 軸傳播的均勻平面電磁波的瞬時值可表示為如下形式：
以一頻率為100 MHz的均勻平面波在線性、均勻、各向同性的理想介質(zhì)中傳播為例，動態(tài)仿真了電磁波傳播的過程，這里用到了Matlab 的meshgrid、plot3、pause等函數(shù)，圖1中藍(lán)色為電場強(qiáng)度，紅色為磁場強(qiáng)度。通過圖形，學(xué)生可以直觀地看到電場和磁場互相垂直、相位相 同、沿z 軸成正弦變化的規(guī)律。
1.2 電場和磁場有兩個分量的情況
設(shè)電磁波沿z 軸方向傳播，選擇ex 和ey 兩個正交方向描述電場和磁場，則：
電磁波的傳播過程如圖2所示。
2 電磁波的極化
在空間某一固定點(diǎn)觀察，E 的矢量端點(diǎn)在一個時間周期里繪出的軌跡表示電磁波的極化。了解電磁波的極化在實(shí)際工程中非常有用。對1.2中的電場和磁場的仿真如圖3 所示，這里用到了view 函數(shù)調(diào)整圖形視點(diǎn)，觀察矢量端的軌跡。動態(tài)顯示過程中，可以看到電磁波的極化方向。
3 均勻平面電磁波的反射和折射
3.1 均勻平面電磁波在理想介質(zhì)交界面上的垂直入射
假設(shè)z = 0為媒質(zhì)1和媒質(zhì)2的平面分界面，電場強(qiáng)度為Ei (z) = E0 (ex + jey )e-jπ2z,電磁波由自由空間垂直入射到εr = 4,μr = 1 的介質(zhì)中，通過計(jì)算，電場的反射系數(shù)和透射系數(shù)分別為r = -1 3 和t = 2 3,則入射波、反射波和折射波的瞬時值為：
電磁波的傳播過程如圖4 所示，其中藍(lán)色為入射波，綠色為折射波，紅色為反射波。
3.2 均勻平面電磁波在理想導(dǎo)體分界面上的垂直入射
已知入射波電場為Ei (z) 垂直入射到z = 0 的無限大理想導(dǎo)電平面上，則反射系數(shù)r = -1 ,全部的入射波被反射形成反向傳播的反射波，則合成波為：
合成波為駐波，不發(fā)生能量傳輸過程，僅在兩個波節(jié)間進(jìn)行電場能量和磁場能的交換。仿真結(jié)果如圖5所示，圖中藍(lán)色為入射波，紅色為反射波，綠色為合成波。
4 結(jié)語
雖然通過Matlab仿真的結(jié)果過于理想化，與實(shí)際采用儀器測量的實(shí)驗(yàn)結(jié)果存在差距，但是，利用Matlab的畫圖功能，仿真電磁場與電磁波課程中抽象的、不可見的內(nèi)容，可以幫助學(xué)生直觀地分析和理解課程教學(xué)內(nèi)容。本文利用Matlab軟件，仿真了平面電磁波的傳播、極化、不同媒質(zhì)分界面的反射和折射的動態(tài)過程，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了一定的教學(xué)效果。
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