譚浩強老爺子的《C程序設(shè)計》是坑？

他，是誰？

譚浩強教授，我國著名計算機教育專家。

1958年畢業(yè)于清華大學(xué)自動控制系。

青年時期曾擔任清華大學(xué)學(xué)生會主席、北京市學(xué)聯(lián)副主席、北京市人大代表、全國文教戰(zhàn)線先進分子。

他是我國計算機普及和高校計算機基礎(chǔ)教育的開拓者之一。

現(xiàn)任全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會榮譽會長、教育部全國計算機應(yīng)用技術(shù)證書考試委員會主任委員，享受國務(wù)院政府特殊津貼。

曾獲國家科技進步獎、國家級教學(xué)成果獎，被原國家科學(xué)技術(shù)委員會和中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會表彰為“全國先進科普工作者”，被北京市人民政府評為“北京市有突出貢獻的專家”。

他在CCTV講了BASIC，F(xiàn)ORTRAN，COBOL，Pascal，QBASIC，C，Visual Basic七種計算機語言，觀眾超過500萬人。

譚浩強教授善于用讀者容易理解的方法和語言說明復(fù)雜的概念。

許多人認為他開創(chuàng)了計算機書籍貼近大眾的新風(fēng)，為我國的計算機普及事業(yè)作出重要的貢獻。

21世紀初，被《計算機世界》報組織的“世紀評選”評為“我國20世紀最有影響的十個IT人物”，被《電腦報》評為“我國十大IT人物”，他的功績是把千百萬群眾帶入計算機的大門。

然而，從很久以前開始，他所著的《C程序設(shè)計》就一直被吐槽不斷。

這本書幾乎是每個程序員必經(jīng)的“童年”。

這本書已經(jīng)出到了第五版。

▍那么這究竟是為什么，大家會說這本書是坑？

1、 這本書本身存在很多語法錯誤，主要是理解或者版本更迭沒有及時更新造成，中國大學(xué)里面很多教材更迭相對偏慢。

隨著計算機軟件領(lǐng)域的飛速發(fā)展，現(xiàn)在這本書因為內(nèi)容比較老，可能已經(jīng)不太適宜做教材。

另外，這本書還是翻譯過來的，語言差異加上翻譯上理解的偏差，造成書中部分語法和概念確實有一定的問題。

甚至在網(wǎng)上，你還可以看到諸如《譚浩強<C程序設(shè)計>錯誤不完全匯集》的整整50頁的糾正文檔。（基于第四版的糾錯，第五版已修復(fù)大部分）

之前嵌入式ARM曾推送過的文章《你有沒有想過，C語言 main 函數(shù)到底為啥這么寫？》中，許多人會錯寫成void main（）的形式，其實就是早期譚老未更正教材的錯誤之一。

知乎還有人整理出了長長的錯誤列表……

2、 內(nèi)容過于老舊，甚至有些程序內(nèi)容都無法運行，當然這是編譯器支持不同的C標準造成的。

這本書甚至大學(xué)許多教師的編譯環(huán)境還是turbo C，這個老古董已經(jīng)非常過時了，顯得這本書非常的low，欠缺與時俱進。

但是此書確實更新速度比較慢，在2000年以后出的版本仍然支持的是C89標準。

3、 后期高質(zhì)量的書非常多，排版也非常清晰，比如說《C Primer Plus》幾乎可以取代這本書，但譚老這本書仍然還是作為大學(xué)的教材主力。

4、 有的人表示這本書難度太高了，主要是內(nèi)容設(shè)計有關(guān)。開篇的內(nèi)容對于剛接觸C語言的人來說確實具有一定的難度，讓不少人望而生畏。

其實最令我印象深刻的是：i+=(++i)+(i++)這種類型的代碼。我相信你肯定見過且做過，直到現(xiàn)在仍有不少人為之苦惱，其實此類代碼的來源就是這里。我們講理論目的是指導(dǎo)實踐，但是這種堆疊式地靠運算符優(yōu)先級的寫法真的意義不大，實際工程中代碼的目標是簡單易懂且有效，難道僅僅是為了考察運算優(yōu)先級？

其實不僅是計算機教材，還有更多的比如線性代數(shù)教材、專業(yè)課教材、教學(xué)用到的軟件，全都缺乏更新。

▍網(wǎng)友們現(xiàn)身說法

一位網(wǎng)友表示，有一位好心學(xué)長將譚先生的《C++程序設(shè)計》借給了我，這幾乎直接導(dǎo)致了我現(xiàn)在還不會編程。

知乎上的人也有人現(xiàn)身說法：

孫濤表示，我是物理專業(yè)的，當初啟蒙就是這本書。說的嚴重點，這本書配合一個半吊子老師幾乎毀了物理系所有人對編程的信心。造成的心理陰影直到畢業(yè)才逐漸消除。當初學(xué)c語言，大家感覺奇難無比，毫無頭緒，要花大量時間研究特sb的知識點，比如i++++i。那個老師是教物理實驗的，對c語言沒什么理解，照本宣科而已。每節(jié)c語言課我要先預(yù)習(xí)兩個小時，然后再復(fù)習(xí)兩個小時，勉強能把書上奇奇怪怪的“知識點”搞清楚。當時剛上大一，不知道怎么自學(xué)，也不知道有什么好教材。越不懂越去研究譚浩強的書，然后就更蒙圈，惡性循環(huán)。

曾一度懷疑自己智商有問題，后來覺得不應(yīng)該啊?？傊敃r覺得這門課是難到天上去了，考完之后再不想碰。其實c語言比大多數(shù)物理課都簡單不少。我的很多同學(xué)也是對這門課很厭惡，逃避。后來即使在物理實驗中遇到需要編程處理數(shù)據(jù)的，也是能逃就逃。整個轉(zhuǎn)行系(物理系)畢業(yè)后鮮有人從事編程相關(guān)，絕對和這次打擊有關(guān)。到現(xiàn)在大家才慢慢緩過來，開始學(xué)習(xí)其他編程的東西

敖廠長有一期節(jié)目說的是雅達利出品的《外星人ET》游戲直接毀滅了美國的游戲機產(chǎn)業(yè)，直到微軟xbox才復(fù)興。

譚浩強c語言教材對我的打擊不亞于這個。譚浩強也算是中國計算機教育的先行者了，教材錯誤多，過時了，也不能怪他頭上。但是他在書里吹牛逼就不對了，成天發(fā)行量破幾千萬！各個大學(xué)也是不思進取，直到現(xiàn)在還在用他的教材。vc++6.0，二級考試，譚書，都可以稱得上是毒瘤了

假藥郎中表示，應(yīng)該說有兩個原因：

1. 這是本爛書。

2. 作為一本爛書，卻借著譚的所謂權(quán)威名頭，年復(fù)一年地禍害一代又一代的學(xué)生——這才是最令人憤怒的！

譚書中的錯誤已有無數(shù)人吐槽過了。我自己的一個栗子：當年跟著這本書學(xué)的#include "xxxx.c"。

說穿了就是：譚根本沒有C的實際開發(fā)經(jīng)驗，只知鉆語法的牛角尖。而C恰恰是—門存在著很多“語法上不算錯，但實際不能這么寫”的語言。譚的書給初學(xué)者很多這樣的誤導(dǎo)。

譚的成名是因為當年在電視上講的BASIC課程，在那個資料匱乏的年代，應(yīng)該說譚的課程在計算機教育的啟蒙普及上起到了作用。但實事求是的講，譚當年的這些課程，也就好比一個閉塞山區(qū)里的鄉(xiāng)村教師自己編的土教材，在沒有更好的選擇下聊勝于無。但隨著社會的巨大進步，后來已經(jīng)有更多更好的教材可用，他早該退出歷史舞臺。那樣的話，也許他的歷史形象更令人尊敬。而多年以來，他的書依然憑借行政權(quán)力倚老賣老地霸占著全國那么多的學(xué)校，大言不慚的標榜“銷量千萬”，這就很無恥了，讓人鄙視也不為怪了。

邢志鵬表示，國內(nèi)大學(xué)生的普遍思想，大學(xué)課本教材都是廢物，凡是大學(xué)的教材，都是應(yīng)付考試的。在這種提前下，老譚的書就不能幸免了。

其實很多人噴老譚的書都是以訛傳訛，看到很多高手都噴譚浩強的書，然后自己也要鄙視一下譚浩強的書，來顯得自己也是高手一樣。這種人看到誰在看老譚的書就會說一句，這種垃圾書也看，哥看的都是國外的經(jīng)典。下次遇到這種人，你就讓他不查資料，自己直接找老譚的書上的錯誤，能找出多少。找不出就別噴好嗎。

老譚書上類似i++++i這種代碼，確實實際代碼這么寫不合適，但是作為初學(xué)者，這是通過這種方式教你在理解優(yōu)先級，通過這種拗口的方式可以理解的更加徹底，我覺得沒問題。就像小學(xué)數(shù)學(xué)課的應(yīng)用題。舉個例子，池子一邊裝水，一邊放水，求水多久能裝滿池子。難道也要噴一下什么鬼題目，浪費水。這明明就是考的對題目的理解，又不是真讓你去做個實驗。一個道理。

我上大學(xué)的時候就是看這本書自學(xué)的，思想很單純，認準了這本書，就好好學(xué)。我感覺譚浩強的書絕對適合入門，學(xué)東西最重要的難道不是入門嗎，老外很多書確實經(jīng)典，但是不適合入門，那就不能推薦給初學(xué)者，那樣只會害了他們。很多人都是看了老譚的書，對C已經(jīng)有了一個概念以后，再去看那些書顯得很從容，但是如果沒有一個基礎(chǔ)直接看那些書，未必看得懂。

我相信很多噴老譚的程序員是通過譚浩強的C入了門，那就請你不要噴老譚了。更加鄙視那些通過抨擊老譚抬高自己的人。在譚浩強那個年代學(xué)計算機的，都是聰明人，別的不說，想學(xué)計算機身邊連本書都找不到，哪像現(xiàn)在各種書泛濫，網(wǎng)上各種教學(xué)視頻。那個年代學(xué)好計算機除了要聰明，也一定要有毅力?，F(xiàn)在的學(xué)生以為自己會寫幾句代碼一個個都上天了，以為自己比譚浩強這種老古董要聰明不知多少，可笑！

郭靖的故事大家都知道。他的啟蒙老師江南七怪，教他學(xué)會了功夫。但是真正讓他成為大俠的是洪七公，后來他的功夫已經(jīng)遠遠超過了江南七怪，但是他還是那么的尊敬他們，而沒有半點瞧不起他們，因為沒有江南七怪，郭靖也許就不會有后面的故事。我這個比喻也許非常不恰當，沒有譚浩強一定有別的書代替。不過我依然認為初學(xué)者可以看看老譚的書，至少他適合入門，如果你覺得他的入太抽象難懂了，我只能說要么你沒用心，要么就不適合編程。

Hanson表示，現(xiàn)在黑譚浩強的簡直是比比皆是。我覺得對于他的教材應(yīng)該客觀的評價。（吐槽一句，現(xiàn)在跟風(fēng)的實在太多了，別人說什么他們立馬附和，黑譚浩強書的人里面也有不少這樣的人，估計好多黑他的人還不知道為什么黑他。。。）

不可否認，他的C語言教材在國內(nèi)用的最廣。既然有那么多人用，那么它就一定有他自己的優(yōu)點。

我覺得，譚浩強書最大的優(yōu)點就是特別容易懂（剛看有的答主和我的看法完全相反啊。。。），我指的易懂是指看他的書能很容易的自己寫出正確的程序（至于代碼風(fēng)格不好，至少不是錯誤）。我開始接觸C語言是在大概初二的時候，當時我第一本書買的就是第五版譚浩強。對于我們西北的這些信息弱省來說，初中那會大部分學(xué)生還不知道編程是什么。以此為背景，他的書能讓我在完全沒有基礎(chǔ)的情況下幾個月里學(xué)會C語言，易懂性是值得肯定的（）。

當然，他的書缺點也是很明顯的。

首先（也是我覺得最主要的問題）就是不講原理。他能很快教會你怎么去寫程序，但不告訴你為什么要這么寫（和他前言說的不一樣啊。。。）。這種寫法更適合那些非計算機專業(yè)的學(xué)生（當然主要指學(xué)渣，學(xué)霸們請忽略這條），但對于真正學(xué)C語言的同學(xué)來說，就顯得不足，對后續(xù)的學(xué)習(xí)應(yīng)用也可能會埋下不小的麻煩。

其次是大家吐槽較多的代碼風(fēng)格和小錯誤（個人覺得第五版里錯誤已經(jīng)不怎么常見了，至于風(fēng)格，好吧，的確不怎么樣）。

再有，就是個別地方講的有些然，沒講透。

（具體例子大家可以參考一下其他答案，有的列出不少，我就不重復(fù)列出了。不過說一點，有的錯誤是在特定版本的書里才出現(xiàn)的，看了一下其他答主找的大部分來自第四版，這些錯誤有的已經(jīng)改正，但很多也還在，尤其是有些地方?jīng)]講清的問題，大部分在第五版仍存在）

Zhu xiangping表示，我覺得很好，我當時學(xué)C++就是用的他的書?？此臅屛腋杏X最舒服的是每當我看到一處知識產(chǎn)生了疑問然后我再往下看就看到他提出了相同的問題并作出了解答。有很多次這樣的體驗，我覺得這只能是一個教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師才能做到。

通過學(xué)習(xí)他的書，我編程的能力對付一般問題應(yīng)該沒有問題。當時C++考試成績應(yīng)該在專業(yè)里前三，C++項目實習(xí)是第一（實現(xiàn)了很多項目沒有要求的功能老師還給附加了分）。后來做通信實驗，嫌手動采集處理數(shù)據(jù)麻煩，我還寫了個小軟件來實現(xiàn)數(shù)據(jù)采集處理的自動化。當然這對于那些代碼大牛來說應(yīng)該是小菜一碟，但是當時我就在學(xué)校開C++時學(xué)過程序語言，其余時間基本沒有寫過代碼。后來接觸了幾種其他計算機語言，我能很快上手。我想這要歸功于當時C++的學(xué)習(xí)。

對于噴，我想這是不可避免的，知名度越高，噴的人越多。噴與不噴，那是個人的自由。適合自己最好。

▍這本書實際上培養(yǎng)了一大批的人

以前在計算機領(lǐng)域可以借鑒的東西很少，可以說正是這樣的書籍，以詳細的講解和通俗易懂的風(fēng)格，培養(yǎng)了一大批的基礎(chǔ)扎實的人才，才有了之后的網(wǎng)頁和動畫，有了眾多的可參考的資料，這些貢獻都是不可磨滅的。

譚浩強生于1934年，58年從清華畢業(yè)，那時候C語言還沒有問世。在久遠的過去條件下，寫出這么一本編程入門教材實屬不易。

而值得注意的是，是多年來大學(xué)教材質(zhì)量并沒有明顯改進所以，現(xiàn)在就是很矛盾。批評教材的主要意見其實是對的，但是在細節(jié)部分很容易受到反駁。

造成這種矛盾的主要原因，因為批評搞錯了對象，結(jié)果是意見不能集中，越說越亂。現(xiàn)在的主要矛盾，是教材的編寫方式陳舊、脫離實際，且長期得不到更新。

這個問題不僅僅發(fā)生在計算機課程領(lǐng)域，也不必把這個黑鍋背在“譚浩強”身上。一本小說寫的好，看的人就多，寫的爛，看的人就少，這是顯而易見的。某作者寫的教材好，就采用；寫的爛，就不用。

為什么寫的不好還要強制統(tǒng)一使用呢？教材的選用還未得到足夠重視中國的“211高?！庇?00多所，培養(yǎng)的老師數(shù)不勝數(shù)，其中應(yīng)該有相當數(shù)量的老師有寫出好書的實力。就算老師不會寫，市面上也已經(jīng)有好多本優(yōu)秀的國外教材，提供了較新的編寫思路可供參考。但是目前已經(jīng)普遍反映出，大學(xué)教材停止了迭代，更沒有有效的、與時俱進的質(zhì)量把控。強烈希望各個大學(xué)從教材出發(fā)，做好教書育人的本職工作。

無論怎么吐槽，一個人編程水平的高低和所在大學(xué)，使用的什么教材都沒有太直接的關(guān)系，很多人在網(wǎng)上買編程教材一定想著買個最新版本的，其實完全沒有必要，這些都是客觀因素，主觀因素才是關(guān)鍵，真要想學(xué)的好，什么教材都玩的轉(zhuǎn)，取決于內(nèi)在的意識形態(tài)，驅(qū)動力不夠有再好的教材也是浪費資源，無論怎么說老譚對于中國計算機行業(yè)的貢獻還是非常突出的，感激的心情更多點。

現(xiàn)在還有很多的論調(diào)包含的大致意思就是C語言現(xiàn)在已經(jīng)不行了，完全沒有必要再去學(xué)習(xí)了，看看招聘職位關(guān)于C語言的真是少的可憐，現(xiàn)在明顯的都在向高級語言進發(fā)了，大趨勢是向集成化程度高的語言前進，但是集成化語言本身很多都是C語言完成的，未來可能C語言學(xué)習(xí)的會變少，但是職位要求以及薪資水平會高的讓普通程序員都只有羨慕的份，物以稀為貴，這也是市場規(guī)模。踏踏實實學(xué)好正在學(xué)習(xí)的編程語言，把精力放在語言本身，而不是去爭論誰好誰壞，即使分出個高低了對于個人又有什么直接好處，認準一種編程語言一直學(xué)到最后，然后想辦法過度到別的語言，觸類旁通。

老譚作為早期的布道者已經(jīng)做出了不可磨滅的貢獻，僅此一點就值得致敬。

【參考資料】
1、知乎 . 《為什么說譚浩強的書是坑？》
2、佚名 . 《怎樣評價譚浩強版<C程序設(shè)計>？》
3、佚名 . 《為什么這么多人不喜歡譚浩強的C語言程序設(shè)計？》

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