編程貓首席科學家：用科學教育、計算思維培養(yǎng)學生自主探索能力

4月8日消息，在疫情暴發(fā)期間，各地各級中小學受教育部“停課不停學”的號召，紛紛將原定的線下課程轉成線上教學。在家學習，如何培養(yǎng)孩子的自主學習能力，成為眾多老師和家長都關心的問題。

近期，編程貓首席科學家、編程與人工智能研究院院長、北京航空航天大學自動化科學與電氣工程學院副教授秦曾昌在中國教育網(wǎng)絡電視臺、長安書院APP、CETV教師培訓微信公眾號等多平臺同步開展以培養(yǎng)孩子自主探索能力為主題的教師培訓直播講座，5萬在線觀眾參與并觀看了本次直播。

秦曾昌指出，我們今天處于一個互聯(lián)網(wǎng)時代，在現(xiàn)在知識爆炸的社會，知識本身是有限的，而想象力是無限的。愛因斯坦也曾說：“想象力比知識更重要?！碑敽⒆幽馨严胂蟮臇|西制造出來的時候，想象力就變成了切實的創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力是通過學習產(chǎn)生的，在學習里面最重要的部分。

那么，孩子的想象力和創(chuàng)造力該怎么培養(yǎng)？

秦曾昌認為：“二戰(zhàn)以來的教育是工業(yè)化的教育，就好像零件一樣不斷地在生產(chǎn)線上加工。社會需要不同的角色，比如律師、科學家，我們就把小朋友們塑造成社會所需求的這種角色。而我們現(xiàn)在強調的教育，其實是思想上的加工，這更像農(nóng)業(yè)化的教育。我們的目的是給小朋友學習數(shù)學、物理等，讓他們變成社會需要的人。但是，要認識到人和人之間的差異是很大的，家長和老師要先發(fā)現(xiàn)差異，再進行更好的個性化教育。”

農(nóng)業(yè)化教育是給孩子合適的土壤，有陽光和雨露的時候，他自然會長成一棵參天大樹，如果一旦長歪，老師和家長扶持一下，讓孩子走上一條正確的道路。這是人工智能社會下，技術提供給所有家長和老師的一種全新的可能。

最重要的，就是通過科學教育、計算思維的培養(yǎng)來保持孩子的好奇心，發(fā)展孩子自主探索能力。科學教育的過程是一個格物致知的過程，需要了解事情背后的成因，而這種思考的方式對今天來講就是邏輯思維或者計算思維。

計算思維在現(xiàn)代社會，其實就是通過和電腦合作來解決未來的問題的一種思維模式，包含如何進行問題的拆解、如何進行模式的識別、如何去設計算法、如何把問題抽象出來。

秦曾昌強調，未來孩子的計算思維能力也非常重要。未來的社會不僅僅是人的社會，更是人和機器共存的社會，創(chuàng)造力跟如何使用機器密切相關，孩子們可以通過編程把他們的想象創(chuàng)造出來，而這個的成本比制造出一個東西成本低很多。