區(qū)塊鏈對(duì)于教育領(lǐng)域有什么可以應(yīng)用的

區(qū)塊鏈

區(qū)塊鏈（Blockchain）是指通過去中心化和去信任的方式集體維護(hù)一個(gè)可靠數(shù)據(jù)庫的技術(shù)方案。該技術(shù)方案讓參與系統(tǒng)中的任意多個(gè)節(jié)點(diǎn)，把一段時(shí)間系統(tǒng)內(nèi)全部信息交流的數(shù)據(jù)，通過密碼學(xué)算法計(jì)算和記錄到一個(gè)數(shù)據(jù)塊（block），并且生成該數(shù)據(jù)塊的指紋用于鏈接（chain）下個(gè)數(shù)據(jù)塊和校驗(yàn)，系統(tǒng)所有參與節(jié)點(diǎn)來共同認(rèn)定記錄是否為真。

區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N類似于NoSQL（非關(guān)系型數(shù)據(jù)庫）這樣的技術(shù)解決方案統(tǒng)稱，并不是某種特定技術(shù)，能夠通過很多編程語言和架構(gòu)來實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈技術(shù)。并且實(shí)現(xiàn)區(qū)塊鏈的方式種類也有很多，目前常見的包括POW（Proof of Work，工作量證明），POS（Proof of Stake，權(quán)益證明），DPOS（Delegate Proof of Stake，股份授權(quán)證明機(jī)制）等。

區(qū)塊鏈的概念首次在論文《比特幣：一種點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的電子現(xiàn)金系統(tǒng)（Bitcoin： A Peer-to-Peer Electronic Cash System）》中提出，作者為自稱中本聰（Satoshi Nakamoto）的個(gè)人（或團(tuán)體）。因此可以把比特幣看成區(qū)塊鏈的首個(gè)在金融支付領(lǐng)域中的應(yīng)用。

無論多大的系統(tǒng)或者多小的網(wǎng)站，一般在它背后都有數(shù)據(jù)庫。那么這個(gè)數(shù)據(jù)庫由誰來維護(hù)？在一般情況下，誰負(fù)責(zé)運(yùn)營這個(gè)網(wǎng)絡(luò)或者系統(tǒng)，那么就由誰來進(jìn)行維護(hù)。如果是微信數(shù)據(jù)庫肯定是騰訊團(tuán)隊(duì)維護(hù)，淘寶的數(shù)據(jù)庫就是阿里的團(tuán)隊(duì)在維護(hù)。大家一定認(rèn)為這種方式是天經(jīng)地義的，但是區(qū)塊鏈技術(shù)卻不是這樣。

如果我們把數(shù)據(jù)庫想象成是一個(gè)賬本：比如支付寶就是很典型的賬本，任何數(shù)據(jù)的改變就是記賬型的。數(shù)據(jù)庫的維護(hù)我們可以認(rèn)為是很簡單的記賬方式。在區(qū)塊鏈的世界也是這樣，區(qū)塊鏈系統(tǒng)中的每一個(gè)人都有機(jī)會(huì)參與記賬。系統(tǒng)會(huì)在一段時(shí)間內(nèi)，可能選擇十秒鐘內(nèi)，也可能十分鐘，選出這段時(shí)間記賬最快最好的人，由這個(gè)人來記賬，他會(huì)把這段時(shí)間數(shù)據(jù)庫的變化和賬本的變化記在一個(gè)區(qū)塊（block）中，我們可以把這個(gè)區(qū)塊想象成一頁紙上，系統(tǒng)在確認(rèn)記錄正確后，會(huì)把過去賬本的數(shù)據(jù)指紋鏈接（chain）這張紙上，然后把這張紙發(fā)給整個(gè)系統(tǒng)里面其他的所有人。然后周而復(fù)始，系統(tǒng)會(huì)尋找下一個(gè)記賬又快又好的人，而系統(tǒng)中的其他所有人都會(huì)獲得整個(gè)賬本的副本。這也就意味著這個(gè)系統(tǒng)每一個(gè)人都有一模一樣的賬本，這種技術(shù)，我們就稱之為區(qū)塊鏈技術(shù)（Blockchain），也稱為分布式賬本技術(shù)。

教育行業(yè)

近年來，教育市場呈現(xiàn)旺盛的增長趨勢(shì)，成為我國經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域閃亮的市場熱點(diǎn)，成為創(chuàng)業(yè)投資最熱門的關(guān)鍵詞。專家指出，中國的教育市場巨大，機(jī)會(huì)仍然很多，但是教育市場的競爭將更加激烈，行業(yè)將進(jìn)入比拼內(nèi)功和規(guī)模的圈地時(shí)代。有關(guān)專家表示教育業(yè)是未來投資的熱點(diǎn)，全國教育市場巨大，市縣級(jí)城市市場急需開發(fā)，新一輪的教育掘金行動(dòng)即將開啟！

根據(jù)國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》來未來5到10年，中國教育培訓(xùn)市場潛在規(guī)模將達(dá)到8000億元。

尤其是中小學(xué)的教育培訓(xùn)，超出4000多億的市場，并且正以每年30%速度急速增長，每年參加各類培訓(xùn)的青少年兒童超過1億人次。目前，我國現(xiàn)有2億多的中小學(xué)生。而在大中城市，90%以上小學(xué)生在課后接受各種各樣的輔導(dǎo)，這是一個(gè)無比巨大的需求群體市場。

從目前的發(fā)展?fàn)顩r看，中國的教育培訓(xùn)業(yè)尚處于起步階段，雖然教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已有近萬家，但資金規(guī)模超過10億元的屈指可數(shù)。教育培訓(xùn)業(yè)，還是一座尚待開發(fā)的“富礦”。

而中小機(jī)構(gòu)發(fā)展也面臨著危機(jī)，主要是人才缺乏、教學(xué)科研力量的薄弱，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力低下，在經(jīng)濟(jì)危機(jī)面前很難快速發(fā)展。教育培訓(xùn)業(yè)將迎來新一輪的洗牌階段，大機(jī)構(gòu)將出現(xiàn)

合化發(fā)展，專業(yè)教育機(jī)構(gòu)將突出差異化進(jìn)行連鎖經(jīng)營，融資后的教育機(jī)構(gòu)為了擴(kuò)張，將繼續(xù)收購全國地方大型教育機(jī)構(gòu)，小機(jī)構(gòu)為了生存必須進(jìn)行改革創(chuàng)新尋求教育藍(lán)海戰(zhàn)略。打造發(fā)展初期的核心競爭力。

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。廣義的教育是指有目的地增進(jìn)人的知識(shí)技能、影響人的思想品德、增強(qiáng)人的體質(zhì)活動(dòng)的有組織或無組織的行為。狹義的教育是指專門組織的教育，它不僅包括全日制的學(xué)校教育，而且包括半日制的、業(yè)余的學(xué)校教育、函授教育、廣播電視教育和網(wǎng)絡(luò)教育等。從教育的內(nèi)容來看大致可以分為學(xué)前教育、學(xué)歷教育、專業(yè)培訓(xùn)、在線教育四大類。

區(qū)塊鏈未來發(fā)展趨勢(shì)

區(qū)塊鏈不再是技術(shù)噱頭區(qū)塊鏈經(jīng)過9年發(fā)展，從理論探討走向?qū)嵺`應(yīng)用，已不再局限于技術(shù)噱頭，目前已經(jīng)應(yīng)用到數(shù)字貨幣、支付清算、信貸融資、金融交易、證券、保險(xiǎn)、租賃等各個(gè)，未來將會(huì)延伸到物聯(lián)網(wǎng)、智能家居、智能制造、供應(yīng)鏈管理等多個(gè)領(lǐng)域。這一項(xiàng)“新”的技術(shù)，也改變了很多行業(yè)的現(xiàn)狀，在一定程度上引領(lǐng)著互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入第三次的巨變。根據(jù)《中國區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)發(fā)展白皮書》數(shù)據(jù)顯示，我們可以發(fā)現(xiàn)全球區(qū)塊鏈企業(yè)數(shù)量自2012年以來以超過65.2%的復(fù)合增長率快速增長，目前中國有區(qū)塊鏈企業(yè)僅次于美國位居全球第二。

全球區(qū)塊鏈產(chǎn)業(yè)投資市場火熱持續(xù)有數(shù)據(jù)顯示，截至2017年4月底，全球共計(jì)455家區(qū)塊鏈公司，累計(jì)獲得融資額19.47億美元。其中美國區(qū)塊鏈相關(guān)公司獲投融資總額高達(dá)12.52億美元，占據(jù)全球市場的64.3%;中國區(qū)塊鏈新興企業(yè)融資總額約為1.14億美元，占比達(dá)到5.86%，僅次于美國位列世界第二且增速迅猛。當(dāng)前全球區(qū)塊鏈發(fā)展仍處于偏早期階段。根據(jù)對(duì)455家鏈圈&幣圈獲投創(chuàng)業(yè)公司的融資狀況統(tǒng)計(jì)，63.74%的公司集中于天使/種子輪，其中的267家鏈圈公司中，金融服務(wù)企業(yè)占比達(dá)到55.43%，其余應(yīng)用領(lǐng)域包括企業(yè)服務(wù)、防偽存證和知識(shí)產(chǎn)權(quán)等。

區(qū)塊鏈應(yīng)用將更貼近生活區(qū)塊鏈的發(fā)展一直伴隨著金融的發(fā)展，如跨境支付、數(shù)字票據(jù)、征信管理、資產(chǎn)證券化、供應(yīng)鏈金融、保險(xiǎn)數(shù)據(jù)保全等，總感覺像是高高在上，不過現(xiàn)在的區(qū)塊鏈技術(shù)將更加貼近實(shí)際的生活應(yīng)用，未來的區(qū)塊鏈將運(yùn)用與游戲、醫(yī)療、物聯(lián)網(wǎng)、供應(yīng)鏈管理、能源管理、IP管理、網(wǎng)絡(luò)安全、教育、投票選舉、汽車房屋資產(chǎn)租賃、預(yù)測、云儲(chǔ)存、運(yùn)動(dòng)管理、政府公共記錄、零售、慈善、人力資源、企業(yè)治理、信用記錄、先進(jìn)制造等方面。

監(jiān)管收緊利好合規(guī)守法區(qū)塊鏈公司從目前區(qū)塊鏈主流的行業(yè)應(yīng)用來看，互聯(lián)網(wǎng)（包括游戲、共享經(jīng)濟(jì)等）落地速度明顯快于金融，但金融行業(yè)應(yīng)用更合規(guī)?；ヂ?lián)網(wǎng)行業(yè)部分公司目前的業(yè)務(wù)模式中普遍存在“代幣”，與目前監(jiān)管的方向不符，預(yù)計(jì)會(huì)受到較大的影響。但只要合規(guī)，區(qū)塊鏈技術(shù)與實(shí)體經(jīng)濟(jì)結(jié)合將帶來巨大的效率提升和經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

區(qū)塊鏈雖不夠完美但只是時(shí)間問題區(qū)塊鏈雖然具備著很多優(yōu)勢(shì)，不過也存在攻克難點(diǎn)，如算法實(shí)現(xiàn)、 競爭性技術(shù)挑戰(zhàn)等，以及政策約束。不過任何一個(gè)行業(yè)發(fā)展都會(huì)有一個(gè)陣痛期，待模式創(chuàng)建后，區(qū)塊鏈將會(huì)進(jìn)入更加利好的階段。目前，全球積極參與區(qū)塊鏈的研發(fā)，未來區(qū)塊鏈真正實(shí)現(xiàn)價(jià)值只是時(shí)間問題。結(jié)語：短短一兩年，區(qū)塊鏈已經(jīng)“染指”了諸多項(xiàng)目，成為當(dāng)之無愧的“最受矚目的投資產(chǎn)品”之一。區(qū)塊鏈的發(fā)展趨勢(shì)也備受矚目。不可否認(rèn)，區(qū)塊鏈正在改變我們的生活，也在逐步運(yùn)用到生活的方方面面，但如何做到正中紅心，發(fā)揮其應(yīng)有的最大價(jià)值，還需各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域精心研究。

教育行業(yè)未來發(fā)展趨勢(shì)

K12教育依舊占據(jù)著當(dāng)下教育市場的大比例，在未來的10年內(nèi)不出意料的話，估計(jì)還會(huì)繼續(xù)占據(jù)著教育市場的主要位置，但是在后期隨著素質(zhì)教育的不斷興起，K12教育的市場比例將會(huì)與藝術(shù)類的教育市場等同，甚至?xí)怀?。中國產(chǎn)業(yè)調(diào)研網(wǎng)發(fā)布的2018-2025年中國教育培訓(xùn)市場深度調(diào)查研究與發(fā)展前景分析報(bào)告認(rèn)為，培訓(xùn)教育業(yè)的連鎖企業(yè)數(shù)量穩(wěn)步增長，主要教育培訓(xùn)連鎖品牌的店鋪增長率約26%。連鎖不再只是通常意義上零售、餐飲等行業(yè)所專用的經(jīng)營模式，教育連鎖的概念被越來越多公眾所認(rèn)知與認(rèn)同。教育培訓(xùn)行業(yè)的三大支柱就是IT、英語和少兒培訓(xùn)。

在我國，子女教育支出已經(jīng)成為城市家庭的主要經(jīng)濟(jì)支出之一。調(diào)查顯示，城市家庭平均每年在子女教育方面的支出，占家庭子女總支出的78.3%，占家庭總支出的36.5%，占家庭總收入的32.7%。調(diào)查顯示，81.4%的家庭對(duì)于課外培訓(xùn)或輔導(dǎo)的選擇在于語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科類輔導(dǎo)；33.9%的家庭支付于音樂、舞蹈、繪畫、書法等藝術(shù)類培訓(xùn)；14.7%的家庭支付于武術(shù)、游泳等體育類訓(xùn)練;另有3.6%的家庭讓孩子參與航模、機(jī)器人等科技類培訓(xùn)。國家對(duì)教育培訓(xùn)市場進(jìn)一步開放，尤其是職業(yè)培訓(xùn)快速迅猛發(fā)展。教育培訓(xùn)市場增速放緩，增量擴(kuò)增加大。2018年，我國教育培訓(xùn)市場消費(fèi)規(guī)模預(yù)計(jì)達(dá)到4301億元，其中不包括潛在消費(fèi)的數(shù)量，照這樣的態(tài)勢(shì)發(fā)展下去，到2020年，加上素質(zhì)教育的深入，中小學(xué)教育市場的課外培訓(xùn)輔導(dǎo)將更受青睞，潛力大，市場規(guī)模突破1萬億！

“ 教育培訓(xùn)業(yè)是21世紀(jì)最朝陽產(chǎn)業(yè)之一 ” 的觀點(diǎn)，已成為越來越多人的共識(shí)。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)市場的火爆，也直接導(dǎo)致了競爭的越來越激烈，教育行業(yè)上演了一場“群雄逐鹿”的大戲，在優(yōu)勝劣汰大浪淘沙的市場選擇下，行業(yè)格局和架構(gòu)正經(jīng)歷著新一輪洗牌，出現(xiàn)了幾家歡喜幾家愁的局面。

區(qū)塊鏈對(duì)教育行業(yè)的影響

首先碎片化的交易資源可以通過區(qū)塊鏈技術(shù)整合在一起，然后全國各地的學(xué)生都可以使用這些整合起來的資源。目前有越來越多的普通教師在中國教育體系中是沒有法進(jìn)入到正規(guī)的學(xué)校任教的，即使他們會(huì)有更好的教學(xué)理念、作品和課件但卻沒有一個(gè)好的平臺(tái)供他們使用。但若是有一個(gè)平臺(tái)可以讓他們?cè)谏厦娣窒碜约旱慕虒W(xué)就可以積累每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)、每一個(gè)學(xué)科和每一個(gè)方向的最佳資源從而形成我們的教育壁壘就可以更好的指導(dǎo)學(xué)生通過更少的成本享受到更好的教育。

對(duì)于教師來說客戶評(píng)價(jià)系統(tǒng)為內(nèi)容提供者創(chuàng)建了一個(gè)學(xué)分制。另一方面學(xué)生的信息鏈、培訓(xùn)和效果記錄不能被篡改就可以建立一個(gè)公正客觀的學(xué)生信息系統(tǒng)也將會(huì)有助于口碑系統(tǒng)的形成。

然后區(qū)塊鏈接技術(shù)可以有助于實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)、跨資源的共享。目前中國的網(wǎng)絡(luò)教育還不是特別的普及且效果也不是特別的好，沒有龐大的企業(yè)讓線上的教育形成集中的模式和結(jié)構(gòu)。中心模式可以解放大量資源并提高提供優(yōu)質(zhì)資源的效率。此外區(qū)塊鏈還是一種全球性的技術(shù)因此它可以幫助更好地實(shí)現(xiàn)國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源的跨國共享。

將區(qū)塊鏈技術(shù)引用到教育行業(yè)當(dāng)中就可以讓各類教育單位甚至包括一些企業(yè)按照統(tǒng)一的協(xié)議形成統(tǒng)一的教育鏈，然后就可以利用它來保護(hù)數(shù)字資源的版權(quán)、維護(hù)作者的權(quán)益同時(shí)也會(huì)有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)的收集和鼓勵(lì)。它不僅可以改善教育市場的管理同時(shí)還可以促進(jìn)教育市場的透明度和規(guī)范化、降低監(jiān)管的難度、減少社會(huì)糾紛。這表明區(qū)塊鏈技術(shù)可以為教育業(yè)提供改變現(xiàn)有業(yè)務(wù)模型的可能性。

區(qū)塊鏈?zhǔn)且环N技術(shù)而不是一種產(chǎn)品，將其應(yīng)用到教育中可以幫助有效的解決線上和線下現(xiàn)存的無法解決的一些問題。利用教育資源的匹配引入交通流然后利用獎(jiǎng)金形成虛擬貨幣生態(tài)系統(tǒng)現(xiàn)二級(jí)市場交易或社會(huì)圈消費(fèi)的途徑是撬動(dòng)區(qū)塊鏈在教育領(lǐng)域的方式之一。