“減負”是一個老生常談的話題，也是每年全國兩會上最受關注的教育熱點之一。全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰建議，“在推進教育信息化2.0行動計劃過程中，要積極運用人工智能技術，推動師生減負增效，樹立全國樣板?！?/span>
兩會建議
劉慶峰：建議運用人工智能技術，推動師生減負增效
5月22日，第十三屆全國人民代表大會第三次會議在人民大會堂隆重開幕。作為全國人大代表、科大訊飛董事長劉慶峰已經(jīng)連續(xù)第十八年參會，今年他共向全國兩會提交了5份書面建議，涉及到智慧教育、醫(yī)療、科技等大眾關注的方方面面。這其中，人工智能成為了這5份建議中的共同“關鍵詞”。
教育關乎國計，也是最大的民生。在此次全國兩會上，劉慶峰所提交的《深化人工智能應用，落實減負增效，推動智慧教育發(fā)展》不僅將目光聚焦到智慧教育上，更提出了利用人工智能進行“減負”這一熱點教育話題。
“近年來，國家高度重視教育領域的師生減負問題，但在素質教育的今天，中學生課業(yè)負擔過重問題依然存在。”在建議中，劉慶峰列舉出了一組數(shù)據(jù)，根據(jù)科大訊飛承擔的國家發(fā)改委大數(shù)據(jù)專項“基礎教育大數(shù)據(jù)研發(fā)與應用示范工程”35億次答題記錄數(shù)據(jù)分析結果來看，學生日常作業(yè)中60%的題目為無效重復練習。而以人工智能、大數(shù)據(jù)為代表的新技術的發(fā)展，則有效緩解了這個難題。在他看來，人工智能與教育教學深度融合，不僅能夠實現(xiàn)師生減負，還有助于促進學生的個性化發(fā)展，真正實現(xiàn)因材施教。
“在推進教育信息化2.0行動計劃過程中，要積極運用人工智能技術，推動師生減負增效，樹立全國樣板?！痹谶@份建議中，他提出，要鼓勵學校和社會應用新技術手段來實施因材施教，在推動教育進步的同時，在設備的使用管理和運營服務上設立多種機制。
在國家大力推進“新基建”的背景下，教育信息化的發(fā)展也由此進入全新階段。借由這一背景，劉慶峰也提出，“要加大教育領域的新基建投資，將人工智能推動教育均衡發(fā)展、師生減負和因材施教列入新型基礎設施建設重大專項”。
AI+教育
為全國1500余萬師生提供“停課不停學”解決方案
人工智能能給教育帶來哪些變革？在疫情的影響下，各地教育正在加速向“云”上的遷移無疑給出了一份答案。以安徽省為例，在偏遠的淮南市鳳臺縣關店鄉(xiāng)前老村，七年級的學生王文爽用資源平臺上完了一天的課程。
“視頻很清晰、播放也不卡，我每天都可以跟著老師學習，內容沒有聽懂的，還可以用回看來復習?！蓖跷乃谥械摹百Y源平臺”正是今年疫情期間所啟動的安徽基礎教育資源應用平臺。
在教育部“停課不停學”的要求之下，科大訊飛應“疫”而動。立足自身人工智能、大數(shù)據(jù)等核心科技實力，發(fā)揮長期從事“互聯(lián)網(wǎng)+教育”深度研究實踐的優(yōu)勢，1月22日科大訊飛正式啟動了“停課不停學”專項行動，提出了融合大數(shù)據(jù)和人工智能技術，可常態(tài)化開展“停課不停學”的解決方案。
3月2日，在安徽省委、省政府的統(tǒng)一部署下，安徽省普通中小學線上教育教學工作全面實施，800萬師生通過電視頻道、網(wǎng)絡平臺開展教與學。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，開課當天同一時間資源平臺在線人數(shù)就超過670萬，且平穩(wěn)有序運行，其強大的支撐能力受到了全省師生和家長的“點贊”……“人工智能+教育”的這次嘗試，在一個個數(shù)字的跳動下彰顯出無窮大的作用。
每一天，安徽省1600多名老師都在認真地錄制課程視頻；每一天，800余名教研員與電教人員都在嚴謹?shù)貙徍艘曨l；每一天，科大訊飛200多人的保障團隊都在實時跟進；每一天，安徽省教育廳都在嚴陣以待；每一天，全省800萬師生都在正常教與學……目前，科大訊飛停課不停學解決方案已支撐全國范圍內21個省，6500多所學校，累計服務師生數(shù)超過1500萬。
因材施教
“新基建”賦能教育信息化，促進“因材施教”新提升
師有所教、生有所學，不能是“胡子眉毛一把抓”，而是要“因材施教”。從寒假作業(yè)輔導到重點知識講解、從網(wǎng)上聽課到鞏固練習……從今年2月10日線上開學起，通過暢言曉學、智慧微課等平臺，安徽省蚌埠市朝陽路第三小學直接將“智慧課堂”搬到了網(wǎng)上教學。
學校制定了詳細的線上輔導時間表，老師每日以輔導假期作業(yè)為主，指導學生進行課外閱讀、口語朗讀、美術手工、體育鍛煉、家庭實踐等活動；同時，針對語數(shù)英學科，學生將寒假作業(yè)拍照上傳至暢言曉學APP，教師云端批閱、及時反饋、錯誤率高的共性問題統(tǒng)一在班級群里進行講解，不同學生的個性化問題再針對性輔導。
一端是學習模式的變化，一端是師生的減負增效，在幫助“因材施教”更好落地的同時，也給在校師生帶來全新的學習體驗。而這，僅僅是科大訊飛在蚌埠、青島等地開展區(qū)域性“因材施教”綜合解決方案的一處樣板。
據(jù)統(tǒng)計，目前科大訊飛智慧課堂已經(jīng)應用于全國33個省市，為2萬多所學校提供基于全場景教學數(shù)據(jù)的因材施教解決方案；服務師生1000萬人，幫助教師備課時間平均減少53％，批改作業(yè)時間平均減少42％，課堂效率提升26％；幫助學生減少40%的不必要作業(yè)量，及時解決作業(yè)難題，顯著提升學習興趣和學習成效。
現(xiàn)如今，在國家大力推進“新基建”的背景下，教育信息化也在逐步邁向春天。托于科大訊飛的區(qū)域教育大數(shù)據(jù)平臺、教育資源供給生態(tài)、教師混合教研提升平臺及服務等為支撐，覆蓋教、學、考、評、管的教育主場景業(yè)務閉環(huán)，深化區(qū)域教育教學環(huán)境、教學模式升級，助力區(qū)域教育統(tǒng)籌規(guī)劃、綜合治理，完善區(qū)域在線應急體系，從而達到幫助師生減負增效、幫助管理更加科學，實現(xiàn)教學全場景下的“因材施教”提升。
減負增效
實現(xiàn)學習“千人千面”，個性化學習真正實現(xiàn)“減負增效”
“在學生日常作業(yè)中，60%的題目為無效重復練習……”要了解學生對所學知識的掌握程度，才能真正實行“減負增效”。通過大數(shù)據(jù)分析每位高中生的數(shù)、理、化各學科的薄弱知識點，并推送“個性化作業(yè)”，從2017年以來，合肥六中就聯(lián)合科大訊飛在高一、高二年級全面推行“精準化教學”，僅數(shù)學一科做題量就從每周60道減少到20道。可以說，大數(shù)據(jù)所呈現(xiàn)的結果，不僅僅減輕了老師重復講解知識點的做法，同時也避免了過去一個班“所有學生同一張卷子”的低效學習模式。
現(xiàn)如今，減輕學生課業(yè)負擔的“個性化教育”正成為越來越多學生的選擇。據(jù)統(tǒng)計，截至2019年底，個性化學習手冊已覆蓋3000余所學校，近700萬學生使用，生成2000余萬本手冊數(shù)，節(jié)約學生60%無效學習時間。
在人工智能讓“智慧教育”更精準的同時，訊飛智能學習機讓學習更高效。通過人工智能技術實現(xiàn)學習“千人千面”，幫助學生有的放矢地克服薄弱點和學習短板，每次不超過10道題的習題練習就能找到薄弱知識點……作為一款智慧學習產(chǎn)品，訊飛智能學習機的個性化精準學習系統(tǒng)為每一位學生描繪個性化知識圖譜。
然而，在這個功能的“背后”，則是科大訊飛智慧教育與教育部中心共建聯(lián)合實驗室，共同推動教考智能化，并連續(xù)八年為全國中高考及四六級考試提供語音評測技術和手寫作文批改評分技術。
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