怎么知道一名研究生有沒有科研潛力？

點擊上方“ 大魚機器人 ”，選擇加"星標"或“置頂” 重磅干貨，第一時間送達 編輯：Amusi https://www.zhihu.com/question/367370829 本文僅作為學術(shù)分享，如果侵權(quán)，會刪文處理

怎么知道一名研究生有沒有科研潛力？

penny Chen

https://www.zhihu.com/question/367370829/answer/990193739

科研潛力這個事看大家怎么定義了，如果是以后能混在圈子里，有口飯吃，不至于很快就沉底的話，大部分智商正常，比較勤奮自律，博士期間課題和老板都不坑的，基本上都屬于有科研潛力?？蒲斜举|(zhì)上也是一種專業(yè)訓練，就跟在新東方學廚子和美容美發(fā)區(qū)別不大，老師先教，學生跟著練，然后能拿出去給別人把菜炒了頭發(fā)理了，中規(guī)中矩，不出大錯就行了。

如果你理解的科研潛力是，有新鮮的想法，有傍身的技能，在圈子里無論起伏總能有自己的一個位置，得了好的平臺和機會就能脫穎而出，運氣不好也能自己拿到源源不斷的小課題自娛自樂，簡單來說，就是有水平有創(chuàng)新的科研工作者。那我個人的體驗是，除了智商正常勤奮自律之外，博士生得有一個痛苦思考的過程，這個有點像大家常說的開竅。我感覺我一直到博士畢業(yè)的時候，才慢慢有點這個感覺，但是一旦開始了，這個過程就是量變引起質(zhì)變?？鋸埖恼f，就是我終于看懂文獻了，就是文獻里面那個馬為什么突然就畫出來了，就明白了，有的時候是一個一通百通的過程。這當然跟我這人平時文獻看得少有關(guān)系，可能開悟來的比較晚。

但是我現(xiàn)在做人老師，我反而不建議大家看太多文獻，我建議大家自己想，尤其是數(shù)理化功底比較好的學生，我非常建議自己來推導一些過程，因為所有的邏輯都要回歸到最基本的物理化學原理上，尤其是地質(zhì)學科，如果只能停留在描述階段，理論解釋不了，或者邏輯不通順，那就是有問題，就是要靠自己來解釋。所以，博士期間，沒有通宵想不明白一些問題，沒有數(shù)據(jù)自己怎么看都說服不了自己，終于有一天洗澡、吃飯、睡覺的時候，想通的一些時刻，那你肯定不是搞科研的料。雖然有點玄乎，還有點殘酷，但是感覺這基本上是我自己總結(jié)的周圍的例子。不是搞科研的料是好事啊，我那么多同學現(xiàn)在都不搞科研了，日子不要太爽。

還有個好玩的現(xiàn)象，不是我總結(jié)的，是我愛人發(fā)現(xiàn)的。他認識的學二代非常多，現(xiàn)在在圈子里繼續(xù)混的也不少，他有時候跟我說，某某某一看就是學二代，然后我八卦之后發(fā)現(xiàn)，果然是的，感覺他料事如神。他說不是因而學二代資源好或者起點高，一看就很專業(yè)，圈內(nèi)人，而是學二代從來就不崇拜這個行業(yè)，看待科研這份職業(yè)特別平常心，就跟在工廠打工，辦公室敲電腦的工作一模一樣，他們可能不管是做的特別出色或者平庸，都沒有我們這種普通老百姓混進圈子里，動不動就特別熱血一身中二病，總覺得能干一番大事的錯覺。我覺得這肯定是個好品質(zhì)，只有破除神話，才不會給自己的職業(yè)和生活加太多戲，老老實實搬磚，才有可能做出一點有用的東西。

這個題外話是說給關(guān)注這些問題的年輕學生的，不用考慮那么多潛力不潛力的，難道你從事一份職業(yè)從一開始就考慮自己有沒有潛力，你做什么都一定要出人頭地人生巔峰，否則就毫無意義？如果打定主意要讀了，那就做做看，等到你讀到高年級的時候，你自己就知道答案了，也不用問任何人，心里有數(shù)的很。

作者：好奇寶寶
https://www.zhihu.com/question/367370829/answer/999071916

有一個很簡單的方法就是看他會不會critical thinking。

critical thinking是一個很重要的能力，簡單的說，就是你給他一個結(jié)論看他怎么反應(yīng)。他是直接follow你呢還是說what if otherwise。如果他能提出what if otherwise你要問他有沒有依據(jù)，如果他能進一步的回去查論文然后給你擺事實講證據(jù)，那就是一個比較有潛力的科研苗子。

一點個人見解，希望對你有用。

作者：ret147
https://www.zhihu.com/question/367370829/answer/982198589

不知道如何判斷別人，但至少吧，我知道自己是不具備科研潛力的，或者說叫科研悟性。

首先，說下文獻的事兒，博士這三年，文獻沒少看，但是說在腦子里形成網(wǎng)絡(luò)，追蹤熱點，那真就是扯了。我想優(yōu)秀的人一定是能夠通過文獻發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的，而非像我這樣游走在文獻的縫隙之中，做一些不痛不癢的研究
然后，實驗這事兒，我覺得只跟勤奮有關(guān)，就算稍微有那么一些技巧，也是熟能生巧。所以，大牛老板只提出想法，苦逼科研狗就沒日沒夜的干，然后最后通訊才是牛的。因為想法不是誰都有，而實驗誰都可以做……不過有一種情況例外，就是在實驗中發(fā)現(xiàn)特殊現(xiàn)象。這需要有點運氣，也要足夠有悟性，要么就錯過了……

最后，說寫文章，同樣的實驗，同樣的結(jié)果，不同的人構(gòu)思，發(fā)表出來很可能差距巨大……親身體驗過編輯七連拒，已經(jīng)絕望，然后跟大老板聊了一下午，幫我重新整理思路，投回第一家，兩個月接收。也正是這次，堅定了我遠離科研的決心??！

如今，坐等畢業(yè)，三方已簽，踏實進企業(yè)，遠離科研，放過自己！

作者：Leslie Young
https://www.zhihu.com/question/367370829/answer/1132777990

這個得分幾部分說，一名研究生一般都會面臨入門、做事和講故事三個步驟的工作。
那入門其實就是看文獻，想idea的一個過程，這個過程需要兩個核心的能力：
一、Learning ability 這個其實包含了很多東西，比如，最基本的，你的英語水平，因為我們知道現(xiàn)在基本好點的論文都是英文的，而你只有去讀這些英文的論文才能走在相關(guān)領(lǐng)域的前列，所以，你多久可以看一篇英文論文決定了learning ability的上限，一般來說，不管你智商再高，如果英文閱讀速度慢，時間長了也會和別人拉開質(zhì)的差距，比如，有人1個小時一篇，一天8-10篇，你一天才能磨磨唧唧看完1篇，那你從起跑就已經(jīng)輸了。其次，這個learning ability還包括一個人的學習能力，就像你在大學里學習中文課程一樣，有的人老師講了就會，有的人下來琢磨半天還是不懂，有的看一遍就記住，有的看十遍還是記不住，有的公式瞅一眼就知道含義，有的即使把每個項代表什么告訴他他也不太理解，有的人每天都和實驗室小伙伴catch up大家最新的科研見解，有的人一到這種場合就變成了透明人也不懂得怎么去從別人的方向中找尋自己的契機，類似這些都是learning ability的區(qū)別。
二、Creating ability 在你吸收了很多前人的知識之后，作為一名研究生，就需要在前人的基礎(chǔ)上去創(chuàng)新了，你能不能將現(xiàn)有的前沿成果組織起來，準確找到其中的漏洞或者機會，來構(gòu)建你自己的idea，這個是入門的科研新手需要去突破的很大問題，當然，一開始的idea可能不會很好，那你能不能在發(fā)現(xiàn)其問題后根據(jù)你的知識儲備對其改進，能不能在一個差的idea的基礎(chǔ)上通過實驗驗證觀察和理論推導衍生出一個更高級的idea，能不能在一個idea其中某個細節(jié)發(fā)現(xiàn)不對的時候，通過修正這個細節(jié)來彌補它，這些都是creating ability的體現(xiàn)。
如果你能做到上面兩點，那恭喜你，你已經(jīng)非常有成為一名有潛力的研究生的潛質(zhì)啦，剩下的，大部分不在于你的天賦，而在于你的努力，當然，會努力有時候也是一種天賦和后天培養(yǎng)的結(jié)合。 關(guān)于做事部分：
一、Being persistent 做科研是一份十分苦逼的活兒，你在決定之前可以問問你自己有沒有準備好，其最大的挑戰(zhàn)在于所有科研的收獲都有延遲滿足的現(xiàn)象，而且，這個延遲的時間不一定，有幾天幾個月的，也有幾年幾十年的，比如，當你要驗證一個東西，你一開始想到一個驗證方式，驗證了一周之后發(fā)現(xiàn)這個方式根本就是錯的，現(xiàn)在你需要換一個，直到你換到第十種的時候你發(fā)現(xiàn)這個方式可以，然而，計算軟件（實驗設(shè)備）又被別人搶先用了，你必須再等兩周，等了兩周之后，可能實驗設(shè)備又出故障了，自己維修一周，種種不一而足，當你最后把這個東西驗證出來之后，可能早已沒有一開始想出idea那時的興奮勁兒了，而且，這還是能驗證出來的情況，極有可能這個東西是驗證不出來的，那你又需要另一個idea，根據(jù)我見過的，大概5-10個idea能最終產(chǎn)出為一份有意義的科研成果轉(zhuǎn)化率就算不錯了。
二、Being careful 基本所有的實驗或者理論工作都需要有一個比較細致的工作計劃，這個計劃細致到你每天要干什么，怎么干，你可以不用寫下來，但是記得一定要細心地完成它，因為對于科研工作來說，可能一個小小的細節(jié)就會導致最終完全不一樣的現(xiàn)象/結(jié)論，從而導致實驗失敗而浪費之前長期的準備工作時間，比如，你今天制樣忘記加一個很重要的前驅(qū)體，那很可能等你發(fā)現(xiàn)制樣失敗已經(jīng)是在你多次重復試驗重復不出來的時候了，這樣你起碼會浪費2-3天甚至更多的時間，研究生時間本來就非常寶貴，所以要記得一定要細心地去做，而且要細心地觀察現(xiàn)象，有的時候，新的idea可能就在你無數(shù)失敗的實驗里，所以，有時候說，這個世界上不存在失敗的實驗，只存在不合格的研究者。
三、Being Patient 有的idea，可能有多種不同的驗證方式，或者有的樣品，可能有多種的用途，比如，樣品效果不好，那這種樣品對機理研究會不會有貢獻，核算一下成本和效益的關(guān)系，會不會其實它更加便宜，我見過許多人隨便試一下這個樣品不行就慌忙地要開始下一個樣品，Calm down朋友，你要想，你制備這個樣品可能已經(jīng)花了一周的時間，多花半天時間去想想它還有沒有別的用途為科學的進步作出貢獻，往往這種條條大路通羅馬的情況是很多的，這樣比你多花一周時間去制備另一個樣品還不確定它是否有效要好得多，不然你可能整個研究生都在奔忙，最后問你做了什么，你卻說所有的東西都失敗了。
最后，說說講故事的部分，也就是展現(xiàn)你的研究成果，不論你是寫sci論文，會議論文，專利甚至ppt，你如果不分享你的研究成果，那也無法為科技進步作出貢獻，所以，怎么將你的成功展現(xiàn)給大眾，也是一名研究生研究潛力的體現(xiàn)：
一、Being professional 首先，你才是本領(lǐng)域的專家，所以你懂得肯定要比別人多，這個時候，你必須展現(xiàn)出你專業(yè)的一面，才能使大家信服，去深究你做的這個東西，從而對它們今后的研究產(chǎn)生益處。
二、Being understandable 通過通俗易懂的語言，精確、簡潔地把你的成果展現(xiàn)出來，這樣首先可以保證你展現(xiàn)出來的東西并沒有浪費大家多余的時間去克服復雜語言所帶來的的閱讀障礙，其次，也可以讓一些剛剛?cè)腴T本領(lǐng)域的人更快地理解你的成果。
三、Being attractive 其實說白了，展現(xiàn)研究成果就是一個講故事的過程，同樣一個故事有多種不同的講述方式，怎么講述才能最吸引你的聽眾和讀者，選取最好的講述方式，才能有利于你的成果更快更廣地被傳播出去。
如果你能做到上面這些，你不一定是一名優(yōu)秀的研究生，因為可能很多領(lǐng)域的研究需要很高的天賦，但是，你應(yīng)該是合格啦。

作者：貂絲女嬸教授
https://www.zhihu.com/question/367370829/answer/1001199889

作為一名985副教授，我也經(jīng)常在選研究生的時候很難判斷學生的科研潛力。不止是我，我導師快退休的長江杰青也經(jīng)?？醋哐?，每隔幾年就收個超級不靠譜的師弟進來。

選學生的時候只聽學生說，看他表現(xiàn)，很難完整地了解一個人。但是我們通常會考察學生的邏輯能力，理解問題的能力，還有解決問題的能力。當然更實際一點，就是數(shù)學和編程能力，還有英語。如果你在面試的時候這幾樣表現(xiàn)得比較好，那么就會給老師的第一印象非常好，被錄取的幾率就很高，就這樣。

作者：時間規(guī)劃局
https://www.zhihu.com/question/367370829/answer/1080447106

大家熟悉的“員工執(zhí)行力”這個詞，其實是個偽命題，因為員工的執(zhí)行力＝領(lǐng)導的領(lǐng)導能力，領(lǐng)導方法得當，每個人都有很強的執(zhí)行力。

那么“學生的科研力”，也算是個偽命題，因為學生的科研力＝導師的指導能力，導師指導細心到位，管理學生方法得當，每個人都能爆發(fā)出很強的科研潛力。

去看一名研究生，不能像選擇一名練武奇才一樣吧，來來來，我看閣下骨骼清奇，跟隨我把九陽神功這個課題做一做？

能通過考研初試和復試的選拔，學生的智商還有學習能力都沒問題的，你只需要排除他是否有犯罪傾向、是否反社會反人類、是否偷雞摸狗、品行不端，就可以了。

剩下的，要靠你自己的培養(yǎng)?？蒲袧摿Σ皇窍忍炀陀械?，是需要在您的指導下、通過科研實戰(zhàn)培養(yǎng)起來的。

導師每周都和所有學生開會，聽取他們的進展、遇到什么困難、耐心給出解決方法了嗎？關(guān)心過他們的心情，有沒有失戀或者缺不缺吃飯錢嗎？導師會經(jīng)常鼓勵和表揚學生勇于探索的精神、不隨便把研究方向換來換去浪費學生精力嗎？

導師有告訴過他們做科研的技巧和會面臨哪些坑嗎？教他們?nèi)绾卧谝粋€普通的課題方向上提煉出清晰的創(chuàng)新性了嗎？教如何與投稿雜志的主編和編輯進行良好的互動與交流了嗎？教他們?nèi)绾螌懗隽骼樀挠⑽恼撐牡囊话俜N格式與套路了嗎？教他們?nèi)绾喂芾頃r間與項目進度，保證按期完成預定目標了嗎？

如果這些導師都沒做，學生靠什么爆發(fā)出潛力？連相關(guān)的文獻他們可能都查不好，只能靠運氣自生自滅了，科研做到哪算哪，最后發(fā)篇普通的論文隨便畢業(yè)了，從此對科研喪失興趣，認為學術(shù)圈都是虛偽、沒有干貨的。但是，我們本可以把他們的潛力發(fā)掘出來的呀。教育是什么？應(yīng)該是把一塊看不出質(zhì)地的石頭，打磨成為傳世的寶玉或者精美的雕像，而不是把一塊本就珍稀的和氏璧，雕琢為傳國玉璽。和氏璧百年才一遇，而充滿未知潛力的石頭，每年都從本科階段畢業(yè)很多。

如果導師細心的做了以上那些工作，請放心，90%的能通過考研這一關(guān)的學生，都可以做出相對不錯的研究工作，而其中的10%還會成為科研專家，在你給定的研究領(lǐng)域里爆發(fā)出驚人的潛力。

另外還有10%，你做了以上所有的工作，還是什么都沒搞懂，論文一塌糊涂，辦公軟件都用不好，能否畢業(yè)都成問題。那么不要糾結(jié)，這是大自然的法則，這10%是注定要被科研之路淘汰的。你做好自己的工作，問心無愧，想辦法幫人家把學位證或畢業(yè)證混到手，也是行善積德嘛。日后相見，看到恩師，依然感激涕零，傳為一段佳話。

愿每個導師都能成為悉心指導、體察民情的引路人；

愿每個學生都能遇到好的導師、努力向上回報師恩。
-END-

   

    

     

      

       

        
         

          

           

            

             

              

               

                

                 
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