想做教育的B站，“焦慮引力”猶在

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中秋佳節(jié)之際，月餅的熱度也逐漸提升，而一眾互聯(lián)網(wǎng)巨頭推出的中秋月餅禮盒也各具特色。

比如說小米將音樂和月餅結(jié)合，用禮盒就能彈奏樂曲，甚至是雷軍的成名曲“Are You OK？”；而騰訊的中秋禮盒質(zhì)樸到像是一塊磚，引得員工調(diào)侃自己是“互聯(lián)網(wǎng)搬磚人”；而B站在月餅禮盒上下足了文章，內(nèi)置一個小火箭，月餅吃完禮盒還可以留作收藏。

月餅禮盒可以從一個方面展示出企業(yè)的一些想法或理念，比如B站禮盒上面的小火箭，就表示在前幾日B站成功將一顆衛(wèi)星送入太空，開始了自己星辰大海的征途。

小破站終于上了天

在今年兒童節(jié)，B站送給了所有“B站大孩子”一份禮物——一顆B站自己的衛(wèi)星。這顆原本定在6月上天的衛(wèi)星，在經(jīng)歷了延期和失敗之后，終于在9月成功發(fā)射，如今已經(jīng)進入其預(yù)定軌道開始工作。

這是國內(nèi)首個由互聯(lián)網(wǎng)公司定制、用于科普傳播的視頻遙感衛(wèi)星，當然也是小破站不斷進階之路的見證。而這顆衛(wèi)星的成功上天，讓一直處于破圈路上的B站又一次“起飛”。

這顆衛(wèi)星是由長光衛(wèi)星自主研發(fā)的新興視頻衛(wèi)星，在進入軌道之后，將和此前發(fā)射的16顆“吉林一號”衛(wèi)星組網(wǎng)，為政府、行業(yè)以及“一帶一路”沿線用戶提供更加豐富的遙感數(shù)據(jù)和產(chǎn)品服務(wù)。

而對于B站而言，這一顆期盼了兩個多月的衛(wèi)星上天，也將會帶來很多實際好處。

首先自然是在品牌營銷方面的好處。成功發(fā)射一顆屬于自己的衛(wèi)星，這件事情本就充滿話題性，而這種話題性對于一直抓住熱點事件做營銷的B站來說，無疑是對品牌營銷的一次絕佳助力，進一步吸引到眾多消費者的眼球。

當然，這種一時的熱點事件并不能對消費者產(chǎn)生長久的吸引力，最核心的還是要依靠平臺自身的內(nèi)容。而衛(wèi)星成功上天后給B站帶來的最關(guān)鍵好處，也在這一方面。

現(xiàn)在這顆衛(wèi)星已經(jīng)進入預(yù)定軌道開始工作，B站將通過衛(wèi)星所捕獲的遙感視頻、圖片數(shù)據(jù)等制作成科普視頻，通過第一手的材料制作更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容。如今在官方賬號“嗶哩嗶哩視頻衛(wèi)星”上，就可以看到一系列衛(wèi)星相關(guān)的科普視頻。

這種內(nèi)容的擴充，雖然相對于B站平臺中龐大的內(nèi)容來說，只不過是涓涓細流，但是專業(yè)性是這種內(nèi)容的特點，而B站也可以通過這種專業(yè)化的內(nèi)容建設(shè)，逐漸將自己的內(nèi)容社區(qū)建設(shè)得更加專業(yè)，進一步提高對用戶的吸引力。

而這種專業(yè)科普內(nèi)容的擴充，也讓B站在泛教育領(lǐng)域的布局愈發(fā)清晰。

用泛娛樂打通泛教育

在B站三部曲的最后一部短片《喜相逢》之中，B站一直宣揚自己是一個學習的地方。當然，B站的學習和別的在線教育平臺，有著一些不同。

一般說到學習平臺，人們的第一印象應(yīng)該是學而思、猿輔導這一類的“正經(jīng)”在線教育平臺。因為這些平臺里面的內(nèi)容很多是用來滿足平臺內(nèi)用戶的應(yīng)考需求的，教育平臺的標簽更容易被外界認可。

而B站的平臺并不是這樣的調(diào)性，其平臺的內(nèi)容會偏向娛樂一些，這就讓外界一直對B站的印象定格在“娛樂視頻平臺”上。但也正是這樣的娛樂性，讓B站在入局教育方面有了不同的切入口。

通過泛娛樂打通泛教育領(lǐng)域，是B站所擁有的差異化，也是B站教育布局的“野路子”。借助偏向娛樂性的內(nèi)容向用戶提供更加容易接受和理解的內(nèi)容，在娛樂中學習，進一步拓寬自己的知識面。

羅翔老師的法學課程就是個很好的例子，用戶伴隨著彈幕的歡聲笑語，學到了相關(guān)的法律知識。通過帶有一些娛樂性的內(nèi)容，幫助用戶更好地接受原本晦澀難懂的知識，做到了“寓教于樂”的層次。

然后逐漸模糊娛樂和教育之間的界限，就像這次通過衛(wèi)星制作的視頻一樣，既可以把這些視頻當做娛樂視頻，也可以看做較為專業(yè)的知識教育視頻。而在B站內(nèi)這種界限的逐漸模糊，讓更多的人在不經(jīng)意間就走進了B站的教育布局中。

另外B站的教育布局也較為寬泛，不同于傳統(tǒng)的在線教育平臺，B站的教育領(lǐng)域涵蓋了幾乎所有領(lǐng)域，不論是攝影剪輯還是繪畫調(diào)酒，都可以在B站找到很多的內(nèi)容。這種泛教育的布局，雖然在一定程度上淡化了B站的教育屬性，但是卻將觸手伸向了各個領(lǐng)域之中。

教育成了新選擇？

在B站上學習，這句話現(xiàn)在來看已經(jīng)不是玩笑話了。

對于B站來說，逐漸擴充的教育內(nèi)容，除了豐富平臺的內(nèi)容領(lǐng)域，還會帶來一定程度上平臺調(diào)性的改變。

以往帶有娛樂屬性的B站，只是被當做一個消遣娛樂的平臺，雖然并沒有什么不好，但是在有些人的心中，“沉迷”在這類平臺之中是“不務(wù)正業(yè)”的表現(xiàn)。比如一些家長就不會喜歡自己正在上學的孩子每天都在B站看視頻。

而通過這種平臺調(diào)性的調(diào)整，讓B站不僅僅是一個娛樂的平臺，更是可以學習的地方。這可以改變用戶心中的刻板印象，從而對B站有一個新的認識，進一步吸引一些之前不會進入B站的用戶走進B站。

另外，不論是對外宣稱“學習平臺”，還是不斷擴充相關(guān)內(nèi)容，都會讓人們心中對B站的態(tài)度出現(xiàn)一定的轉(zhuǎn)變，從而帶了比較正向的社會輿論。

看起來B站布局教育好處多多，但是問題同樣存在。比較重要的一點是B站細碎而寬泛的教育內(nèi)容，并沒有形成一個完整體系。傳統(tǒng)的在線教育平臺，會有一個縱向的課程安排，可以深度捆綁用戶，比如專注K12教育的平臺，可以集合授課、做題、答疑等一系列環(huán)節(jié)。

而B站卻是橫向的布局，可能再細小的領(lǐng)域都會有內(nèi)容，但僅僅是教學這一個環(huán)節(jié)，之后的環(huán)節(jié)都不復存在。這種情況會導致很多用戶在B站看了不少領(lǐng)域的內(nèi)容，但是真正能夠稱得上學習到的知識，并不多。

這會更進一步導致想通過B站學習的用戶，可能花費了較多的時間卻沒有得到相匹配的回報，甚至有可能到最后“學了個寂寞”。

多方探索難掩焦慮

對于B站而言，越來越多方位的布局，依舊是為了緩解自身的焦慮。

其實B站在較早之前就在教育領(lǐng)域有一些動作，當時在平臺內(nèi)推出了一些付費的課程，希望可以實現(xiàn)教育方面的一個小閉環(huán)，創(chuàng)造一部分的營收，但是后來也不了了之。

而如今通過這種側(cè)面的辦法繼續(xù)深耕教育，是B站多方探索穩(wěn)定商業(yè)模式的一次試探，畢竟如今的B站還深陷虧損的漩渦之中。除了教育之外，B站又再一次擁抱游戲業(yè)務(wù)，最近公布了不少新的游戲，而此前一直不溫不火的電商和廣告業(yè)務(wù)也有了一些興起的勢頭。

這些方面的布局都是B站對一個完整且成熟的商業(yè)化模式的探索。對于如今的B站而言，在用戶和曝光度方面已經(jīng)有了很高速的增長，但是隨之增長的也有每個季度的凈虧損。燒錢換增長的辦法并不能長久下去，況且B站下了大力氣做的營銷是否有顯著效果還有待考證。

如今將衛(wèi)星送上太空的B站，將自己的眼光放在了星辰大海上，這固然是一件好事，但是B站還是難以逃開“焦慮引力”，這強大的引力將會一直伴隨著B站，對B站的“起飛”起到相當大的阻力。

但也正是這種“焦慮引力”的存在，才不斷提醒著B站，更應(yīng)該腳踏實地去穩(wěn)定自身的布局和業(yè)務(wù)，穩(wěn)扎穩(wěn)打走向未來。

文/劉曠公眾號，ID：liukuang110