電子設(shè)計(jì)競賽對(duì)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)影響的研究

引 言

電子設(shè)計(jì)競賽是教育部和信息產(chǎn)業(yè)部提出的大學(xué)生學(xué)科競賽，是面向大學(xué)生的科技活動(dòng)，目的在于推動(dòng)高等學(xué)校電子信息類學(xué)科課程體系和課程內(nèi)容的改革。電子設(shè)計(jì)競賽與高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容改革密切聯(lián)系，從而推動(dòng)課程教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作。其目標(biāo)是成為教育、發(fā)展和改革的一種輔助和促進(jìn)手段，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和克服困難的創(chuàng)新精神。

1 全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽特點(diǎn)與特色

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的特點(diǎn)是與我們國家高等學(xué)校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革相結(jié)合，以推動(dòng)其課堂教學(xué)、教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作。競賽的特色是把理論應(yīng)用與實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)各個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計(jì)，又有實(shí)際作品，通過競賽這種形式我們可以全面檢驗(yàn)和加強(qiáng)參賽學(xué)生的理論基礎(chǔ)和實(shí)際創(chuàng)新能力。

2 傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式

實(shí)踐教學(xué)是鞏固理論知識(shí)和加深對(duì)理論認(rèn)識(shí)的有效途徑， 是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)的高素質(zhì)工程技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動(dòng)手能力的重要平臺(tái)。大學(xué)生電子競賽的開展讓我們認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方式對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和動(dòng)手能力的影響相比競賽帶給學(xué)生的影響有很大的差距。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大多是以理論為基礎(chǔ)進(jìn)行的一些基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)。這類實(shí)驗(yàn)只能告訴學(xué)生我們?cè)谡n本上知識(shí)的正確與否。沒能讓學(xué)生真正體會(huì)到創(chuàng)新所帶來的興趣。傳統(tǒng)的電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們一般根據(jù)基本理論分三個(gè)層次進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、電子線路實(shí)驗(yàn)以及綜合類實(shí)驗(yàn)。有層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常符合人的認(rèn)知過程的。但陳舊的內(nèi)容、呆板的形式、單一的方法也是我們?cè)趥鹘y(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題。我們以往的教學(xué)是老師教學(xué)生照著做。從各個(gè)學(xué)校開設(shè)的實(shí)驗(yàn)課程情況來看，多數(shù)是驗(yàn)證類實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)類、綜合性的實(shí)驗(yàn)所占比例較少。我們傳統(tǒng)的教學(xué)著重是達(dá)到某一實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡墓残杂?xùn)練， 并沒有給學(xué)生提供個(gè)性培養(yǎng)的平臺(tái)。

3 電子設(shè)計(jì)競賽與實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合的模式

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽對(duì)各大院校的影響是非常深遠(yuǎn)的，主要在創(chuàng)新和實(shí)踐能力這些方面。在競賽中我們的培養(yǎng)理念、方法以及實(shí)驗(yàn)手段都融入到對(duì)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)里。不斷創(chuàng)新和完善我們?cè)械膶?shí)驗(yàn)教學(xué)體系。

3.1 課堂教學(xué)與實(shí)踐相融和

我們的學(xué)生是富有很強(qiáng)的創(chuàng)造性的，電子設(shè)計(jì)競賽給我們的學(xué)生一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我展示自我的平臺(tái)。將各個(gè)學(xué)科的知識(shí)貫穿起來，形成新的系統(tǒng)，突破傳統(tǒng)教學(xué)中各學(xué)科的限制。

3.2 開放性實(shí)驗(yàn)室

我院參與電子設(shè)計(jì)競賽以來，培訓(xùn)都一直由我們的老師負(fù)責(zé)，培訓(xùn)基地就是我們的實(shí)驗(yàn)中心，儀器設(shè)備都由我們的實(shí)驗(yàn)中心提供，培訓(xùn)時(shí)間安排在學(xué)生的閑暇時(shí)間和寒暑假。這樣我們實(shí)驗(yàn)室管理起來就非常不易。問題出現(xiàn)后我們就建立起開放性的綜合實(shí)驗(yàn)室供參加競賽的學(xué)生使用。主要就是為電子設(shè)計(jì)競賽服務(wù)，主要由學(xué)生管理，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐空間和時(shí)間更加靈活。極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更加提高了他們的動(dòng)手能力。為學(xué)生的能力培養(yǎng)提供更加便利的條件。我們考慮到我們的設(shè)備應(yīng)該責(zé)任到人，所以把每一個(gè)設(shè)備都安排相關(guān)老師和學(xué)生負(fù)責(zé)。并且進(jìn)行人才選拔，經(jīng)過篩選合適的人員才能進(jìn)入我們的團(tuán)隊(duì)。這樣，學(xué)生就更加熟悉這些設(shè)備的情況，更能正確使用它們。

3.3 以最新科技進(jìn)展為契機(jī)，發(fā)展我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

從參與全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽時(shí)起，我們把競賽題目所涉及到的最新技術(shù)、器件引入我們的實(shí)踐教學(xué)中。不斷改進(jìn)和完善我們當(dāng)前實(shí)踐教學(xué)的基本狀況。為了培養(yǎng)新世紀(jì)的高新人才做好充足的準(zhǔn)備。在新的實(shí)訓(xùn)教材中我們勇于舍棄比較過時(shí)的陳舊的思想內(nèi)容，加入新的高科技內(nèi)容。如 ：集成運(yùn)放、FPGA等。并加入很多設(shè)計(jì)性和綜合性的實(shí)驗(yàn)知識(shí)，使我們的課堂教學(xué)也豐富起來。

3.4 促進(jìn)專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的相互融合

專業(yè)知識(shí)是有利于推進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的。但是， 如果沒有對(duì)社會(huì)知識(shí)的掌握和了解，即便我們學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)再多，也不能在社會(huì)中發(fā)揮作用。

我國在衡量一個(gè)人優(yōu)劣的時(shí)候，主要考慮學(xué)歷、溝通能力以及工作經(jīng)驗(yàn)等因素。參加電子設(shè)計(jì)競賽無疑可以使我們的學(xué)生從學(xué)校良性過渡到未來的工作崗位上，對(duì)于學(xué)生積極適應(yīng)社會(huì)提供一個(gè)鍛煉的平臺(tái)。通過培訓(xùn)及參加競賽，學(xué)生從知識(shí)、技能、合作能力等方面得到鍛煉。在參賽過程中，學(xué)生經(jīng)過四天三夜的選題、收集資料、設(shè)計(jì)方案、元器件選擇購買、軟硬件設(shè)計(jì)制作、調(diào)試做出樣品到撰寫報(bào)告，是一個(gè)完整的設(shè)計(jì)制作過程，一個(gè)團(tuán)隊(duì)要密切配合，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)， 堅(jiān)持不懈才能最終取得勝利。

4 結(jié) 語

全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽的開展使得高校相關(guān)專業(yè)的課程教學(xué)、改革和實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作得到進(jìn)一步提高。通過參與全國大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競賽，我校不斷完善符合電子信息學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，不斷改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、方式和實(shí)驗(yàn)手段， 不斷提高基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)新和學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。