保研復(fù)試，給我力量吧！

昨天，看到在公眾號(hào)后臺(tái)留言中，參賽今年智能車競賽的同學(xué)“LLLwber”留言，談起他正在參加?保研復(fù)試。希望在進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段中能夠繼續(xù)匯聚起在智能車參賽中培養(yǎng)起來的投入、拼搏、奮進(jìn)的精神力量。

??學(xué)生們的成長是分為不同的階段的，本科階段的通識(shí)教育與專業(yè)基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)為下一步的學(xué)習(xí)、研究、工作打下基礎(chǔ)。其中有一種能力是很多同學(xué)立志希望培養(yǎng)起來的 - 那就是在研究生階段中的研究能力。相比于本科階段的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ芯磕芰υ谒季S方面注重批判性；在眼光方面講究問題發(fā)現(xiàn)；在方法和思路方面強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新提高；在成果方面要求交流、發(fā)表與轉(zhuǎn)化。

??雖然研究能力與通常的工程實(shí)踐能力之間不分高低貴賤，但它擴(kuò)展了我們認(rèn)知自然，改造事物的維度，增加了與其他人之間的差異性。不同人的研究能力千差萬別，從每年參加全國智能車競賽總決賽隊(duì)伍提交的?技術(shù)報(bào)告與研究論文^[1]?方面就能夠看出來。

??雖然在?提交技術(shù)報(bào)告細(xì)則^[2]?中有著研究論文部分的要求，但在提交論文中包含研究創(chuàng)新的比例很少。這也使得每年閱讀技術(shù)報(bào)告同學(xué)吐槽：“技術(shù)報(bào)告”一年比一年水了。

““針對(duì)設(shè)計(jì)制作過程中所采用的創(chuàng)新的理論思想、新穎的實(shí)驗(yàn)結(jié)果、先進(jìn)技術(shù)方案以及各種相關(guān)問題經(jīng)過探討、分析、研究和解決的過程進(jìn)行總結(jié)獨(dú)立形成技術(shù)論文。論文的格式可以參見《全國大學(xué)生智能汽車競賽征稿啟事》中的規(guī)定，論文附在技術(shù)報(bào)告之后。

論文題目、內(nèi)容、篇幅、數(shù)量不限。研究論文將被選擇收錄在大賽論文集之中。研究論文主體內(nèi)容放置在技術(shù)報(bào)告附件中。在前面的基本部分中可以引用研究論文的部分內(nèi)容。”

??同樣，?RT-Thread創(chuàng)新專項(xiàng)獎(jiǎng)^[3]?中，提交研究論文的數(shù)量與質(zhì)量也沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。除了一些比賽中的時(shí)間緊、任務(wù)重的客觀原因影響之外，在解決挑戰(zhàn)性工程問題中的研究探索的能力薄弱是一個(gè)重要的因素。

??那么如何來提高同學(xué)們的研究能力呢？實(shí)際上，只要在平時(shí)學(xué)習(xí)和制作過程中注重對(duì)過程的記錄與分析，將文獻(xiàn)閱讀、問題發(fā)現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)測試分析等諸多方面加以融合，自然就會(huì)在最后論文報(bào)告階段的凝練總結(jié)過程中有了材料基礎(chǔ)。平時(shí)的點(diǎn)滴積累，潛移默化中形成了研究興趣與習(xí)慣。

??從功利角度，研究能力與成果可以提升同學(xué)今后求學(xué)、工作中的競爭力；從社會(huì)層面探索創(chuàng)新風(fēng)尚也可縮小我們與發(fā)達(dá)國家之間在教育、科研方面的差距。除此之外，對(duì)于個(gè)人孤獨(dú)的靈魂來講，探究思維也可在理性世界中增加心靈滿足感。

??就像上面比賽場面中，車模追逐比賽引起參賽同學(xué)們的狂熱共鳴，原因是他們?cè)诒荣愓故局锌吹絼e人的突破，拓展了自己的眼界與認(rèn)知。在研究中無論是自己成果展示還是接收別人成果所開闊的視野也同樣激發(fā)相同情感。培養(yǎng)與保有這樣的研究初心可以持續(xù)滋養(yǎng)研究的生涯。

??最后，祝愿秋季學(xué)期中，無論是在推研復(fù)試中的同學(xué)，還是參加考研的同學(xué)能夠如愿以償順利上岸。