高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)的思考

引言

物聯(lián)網(wǎng)的英文名稱叫“theInternetofthings”，就是"物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。有兩層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò);第二,其用戶端延伸和擴展到了任何物體與物體之間，進行信息交換和通信。

自2009年8月溫家寶總理在無錫考察期間提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)被正式列為國家五大新興戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)之一。物聯(lián)網(wǎng)把新一代IT技術(shù)充分運用在各行各業(yè)之中，即把感應(yīng)器嵌入和裝備到電網(wǎng)、鐵路、橋梁、隧道、公路、建筑、供水系統(tǒng)、大壩、油氣管道等各種物體中，然后將物聯(lián)網(wǎng)與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實現(xiàn)人類社會與物理系統(tǒng)的整合。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)將會發(fā)展成為一個上萬億元規(guī)模的高科技市場。

1高職院校物聯(lián)網(wǎng)人才培養(yǎng)之路

科技發(fā)展，人才是基石，物聯(lián)網(wǎng)這個信息化社會發(fā)展的重要引擎也需要方方面面的人才去為它創(chuàng)造和服務(wù)。2010年年初，教育部下達了高校設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)申報通知，眾多高校爭相申報。目前有100多所高校院系獲批了包括物聯(lián)網(wǎng)工程、傳感網(wǎng)技術(shù)和智能電網(wǎng)三個物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的專業(yè)。全國物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)人才缺口量在18萬以上，所以物聯(lián)網(wǎng)工程、傳感信息工程專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景廣闊。

1.1物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)人才需求分析

按照圖1所示的物聯(lián)網(wǎng)三層體系結(jié)構(gòu)，可以將感知、傳輸、應(yīng)用按物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)分為感知產(chǎn)品制造業(yè)、傳輸產(chǎn)品制造業(yè)、應(yīng)用產(chǎn)品制造業(yè)和系統(tǒng)集成四大類。

對應(yīng)的具體企業(yè)大致有如下四個子產(chǎn)業(yè)：一是傳感器與RFID的生產(chǎn)制造與測試；二是傳感器節(jié)點與嵌入式軟硬件無線網(wǎng)關(guān)設(shè)計、生產(chǎn)與測試；三是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件設(shè)計與測試；四是物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

支撐企業(yè)的崗位需求大致有以下五類：

集成電路制造業(yè)，包括物聯(lián)網(wǎng)電子產(chǎn)品集成電路的PCB板的輔助設(shè)計、電子產(chǎn)品的生產(chǎn)、工藝、封裝、測試與管理和生產(chǎn)設(shè)備的管理維護等崗位；

電子產(chǎn)品制造業(yè)，包括電子元器件的輔助設(shè)計、生產(chǎn)、工藝、封裝、測試與管理、貼片機等設(shè)備的管理維護；

網(wǎng)絡(luò)通信產(chǎn)品的生產(chǎn)和服務(wù)，包括3G和4G通信服務(wù)、無線通信技術(shù)服務(wù)(WiFi、GPRS、Zigbee等)、有線網(wǎng)絡(luò)通信服務(wù)、GPS或北斗衛(wèi)星通信服務(wù)；

數(shù)據(jù)庫/中間件服務(wù)業(yè)，包括物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)庫/中間件的安裝、調(diào)試、維護與管理工作；

軟件服務(wù)外包業(yè)，包括物聯(lián)網(wǎng)傳輸層通信軟件開發(fā)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層軟件開發(fā)等。

1.2物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)對高職院畢業(yè)生的要求

根據(jù)無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院周志德教授的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)調(diào)研分析數(shù)據(jù)可以看出，物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在大專高職院校的學(xué)生需求主要集中在產(chǎn)品生產(chǎn)、測試、運維、銷售和項目管理等崗位。表1所列是物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作崗位與人才需求分析表。

表1物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)工作崗位與人才需求分析表

2物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)群建設(shè)

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不是一個全新的技術(shù)，它是計算機、通信和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合體。所以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)也不是一種專業(yè)技術(shù)所能覆蓋，而必定是一個專業(yè)群才能支撐。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是現(xiàn)有計算機應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、電子信息工程技術(shù)、通信技術(shù)和軟件技術(shù)等專業(yè)的交叉結(jié)合技術(shù)。筆者考查了無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)學(xué)院的專業(yè)建設(shè)和機構(gòu)設(shè)置，覺得很有創(chuàng)新價值和指導(dǎo)意義。表2所列是無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)機構(gòu)設(shè)置。

這種設(shè)置通過將計算機技術(shù)系和電子信息系合并，從而實現(xiàn)了教師、實驗實訓(xùn)室的共享，打破了教師資源、硬件資源的分割，解決了硬件資源重復(fù)建設(shè)的浪費問題。集中力量打造出拿得出、叫得響的拳頭專業(yè)。

3以項目為導(dǎo)向、實踐為綱的培養(yǎng)模型

高職辦學(xué)的生命就是職業(yè)技能教育，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才就是要培養(yǎng)為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)和行業(yè)服務(wù)的技術(shù)型或技能型人才。這兩樣人才的培養(yǎng)需要進行大量的項目實踐鍛煉，所以高職院校不可能走脫離實際、只講書本理論的老路，必須在基本理論夠用、適用的情況下有大量的實訓(xùn)實踐項目做支撐。

以物聯(lián)網(wǎng)市場需求為導(dǎo)向，因此，實訓(xùn)實踐項目的開展就要圍繞以下幾個方面：

物聯(lián)網(wǎng)設(shè)備安裝、調(diào)試、維護，工程項目施工管理；

傳感器等感知元件輔助設(shè)計、生產(chǎn)工藝、封裝、測試、維護和管理；

嵌入式應(yīng)用網(wǎng)關(guān)等產(chǎn)品輔助設(shè)計、生產(chǎn)制造、封裝、測試、維護和管理；

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用軟件編寫、文檔書寫、軟件測試、軟件維護與數(shù)據(jù)庫管理；

智能樓宇弱電項目施工管理，弱電設(shè)備與自控設(shè)備的安裝、調(diào)試、檢測、驗收與維護。

所以，開展的實訓(xùn)可以分為基礎(chǔ)模塊實訓(xùn)和綜合模塊實訓(xùn)?；A(chǔ)模塊實訓(xùn)如電子工藝實訓(xùn)、PCB實訓(xùn)、電子產(chǎn)品制作實訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)項目綜合布線實訓(xùn)、傳感節(jié)點實訓(xùn)、數(shù)據(jù)通信實訓(xùn)、應(yīng)用程序?qū)嵱?xùn)等。綜合模塊實訓(xùn)如物聯(lián)網(wǎng)項目綜合實訓(xùn)、物聯(lián)網(wǎng)項目規(guī)劃實施實訓(xùn)等。

在基礎(chǔ)模塊實訓(xùn)注重一步步圍繞專業(yè)技能打下良好的動手基礎(chǔ)，并且進一步鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識點。在綜合模塊要模擬工廠環(huán)境或者研發(fā)企業(yè)環(huán)境，從熟悉工程項目招投標、預(yù)決算、設(shè)備采購到編制項目實施計劃，協(xié)調(diào)資源并按計劃推進項目實施。這些角色由項目經(jīng)理負責(zé)協(xié)調(diào)指揮。硬件小組負責(zé)硬件原理圖繪制、PCB圖設(shè)計、元器件選型、焊接測試。軟件小組負責(zé)底層開發(fā)、應(yīng)用層開發(fā)等。最后，項目所有成員進行統(tǒng)調(diào)測試,編寫項目技術(shù)要求書、需求規(guī)格說明書等技術(shù)性文檔。

4結(jié)語

在校企合作上,最好是企業(yè)能夠向?qū)W生提供實習(xí)崗位,提供企業(yè)中的實際問題作為論文研究的題目或設(shè)計任務(wù)完成畢業(yè)論文或設(shè)計，教師參與企業(yè)的科技攻關(guān)項目等-這樣，教師通過合作科研、提供咨詢、參與產(chǎn)品或解決方案的開發(fā)，服務(wù)于企業(yè)；學(xué)生通過實習(xí)、實踐項目，完成畢業(yè)論文-通過多形式、全方位、立體式的校企合作，使物聯(lián)網(wǎng)這樣的朝陽產(chǎn)業(yè)在人才培養(yǎng)上不斷檔、不斷層，最終學(xué)校和企業(yè)都能夠良性互動，可持續(xù)發(fā)展。

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