求職前先培訓
做好職業(yè)準備
近年，隨著高校畢業(yè)生就業(yè)難、就業(yè)崗位不理想等現(xiàn)實問題日漸突出，不少大學生選擇畢業(yè)后進入職業(yè)培訓學校學習實用技術，給自己“充電”，以擴大就業(yè)渠道，從而更好地發(fā)展自己。
幾天前，華小兵終于成功應聘于一家知名的軟件公司，成為該公司的一名軟件測試工程師。他認為，這次求職成功，是其在“北大測試”3個月的軟件測試工程師職業(yè)培訓發(fā)揮了關鍵性作用。
今年7月，小兵從一所名牌大學數(shù)學系畢業(yè)。5月份以來，他先后寄出了不下300份求職信，但大多石沉大海杳無音信，專業(yè)在市場上不太吃香，加上缺乏相關的崗位職業(yè)技能，他感到在就業(yè)市場上處處受“擠對”。經過思考，在7月份，他決定先參加一段時間的職業(yè)培訓。
大學生求職，經驗不足已成為就業(yè)成功的一道門檻。著名職業(yè)咨詢師、聰慧人力機構首席職業(yè)策劃師趙林教授表示，沒有職業(yè)準備（職業(yè)經驗、職業(yè)心理）是當今大學畢業(yè)生普遍缺乏求職信心的主要原因。大多數(shù)大學畢業(yè)生不清楚自己的職業(yè)規(guī)劃，也不知道自己的真正興趣在哪里，而招聘企業(yè)普遍把工作經驗、職業(yè)能力視為最重要的招聘標準，大學生遭遇求職尷尬在所難免。
他建議，大學生應適當參與一些職業(yè)規(guī)劃的課程，“通過參加職業(yè)培訓獲得過硬的職業(yè)技能，求職信心在短時間內得到極大的恢復”。
大學教育缺失
大學生需要職業(yè)教育
國家正規(guī)大學畢業(yè)生為何在求職路上比不過社會職業(yè)培訓生呢？業(yè)內人士分析，大學教育重在知識的培養(yǎng)，而職業(yè)培訓注重工作技能培養(yǎng)，因此它在就業(yè)上有明顯的優(yōu)勢，作為培養(yǎng)一個行業(yè)急需的第一線技能人才，職業(yè)培訓的課程設計是以某個具體工作崗位為出發(fā)點。其次，所有參加職業(yè)培訓的學員從進校那天起，就接受了系統(tǒng)的定位教育，明確自己需要掌握哪些技能知識，以及今后的就業(yè)方向等，針對性非常強。
“應屆畢業(yè)生完成了大學的知識教育，缺的就是職業(yè)技能，如果補上職業(yè)培訓這一課，對就業(yè)將會起到錦上添花的作用?！睒I(yè)內人士一語道破天機。是的，社會職業(yè)教育能給應屆畢業(yè)生提供新的就業(yè)出路，更重要的是賦予學生一種目標明確的職業(yè)規(guī)劃能力。
現(xiàn)代企業(yè)都講究用人求“實”不求“高”?！皩W歷并非越高越好，企業(yè)看重的是個人的實戰(zhàn)能力，我們寧可選擇大專甚至更低學歷有工作技能的人，也不需要沒有工作技能的研究生。因為對于企業(yè)來講，既掌握專業(yè)技術理論，又有專業(yè)技術經驗，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻者才是人才，不管他學歷如何?！北本┮患矣螒蚬镜娜肆Y源經理李先生如是說。
由此看來，應屆畢業(yè)生與其跑斷腿去找薪水越來越低的工作，不如從提高自身職業(yè)技能入手。只要將學歷教育和職業(yè)教育有效地結合起來，實現(xiàn)個人素質和職業(yè)能力的完美結合，就能從根本上解決大學生就業(yè)難。
用人觀念轉變
高校應有調整
記者從幾家職業(yè)技能培訓學校了解到，幾年前招收的學員基本上都是初中、高中畢業(yè)或未畢業(yè)的學生，而現(xiàn)在高校畢業(yè)生一年比一年多，大學生就業(yè)困難或者就業(yè)不理想的問題，使不少在校大學生有了危機意識，就業(yè)觀念發(fā)生了轉變。高校教育注重理論，職業(yè)學校注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力，所以經過職業(yè)學校培訓的學生能更快地適應工作，更早地獨當一面，因此更受用人單位的青睞。
北京城市學院就業(yè)中心主任江文博教授談到此現(xiàn)象時說：“這是正?，F(xiàn)象，這一方面說明了大學生開始懂得如何提高自身綜合素質，這是當代大學生面向社會的一種清醒表現(xiàn)。另一方面也說明了用人單位的標準提高了，用人單位更希望招聘那些進來就能用的人才。高校應該考慮如何從自身開始，對教學工作加以調整，在學生學好本專業(yè)的前提下，為他們學習實用技能提供更大的發(fā)展空間。”
職業(yè)培訓“證出多門”
選擇須謹慎
對于大學生忙于職業(yè)教育培訓現(xiàn)象，北京師范大學職教中心丁飛認為，現(xiàn)今大學生就業(yè)壓力大是導致考證熱的主要原因，但這其中，也不排除一些培訓機構刻意炒作以及大學生對考證的盲從等因素。
他提醒大學生慎重對待短期職業(yè)培訓，所選擇的職業(yè)培訓要與大學所學的專業(yè)、將來所從事的職業(yè)對口，要結合本人的個性特點和興趣愛好來選擇；要考慮所學的職業(yè)培訓的實效性、權威性；同時，要量力而行，參加職業(yè)教育培訓不應影響正常專業(yè)知識的學習，要兼顧本專業(yè)的課程，不能顧此失彼。此外，還要考慮自己的精力和經濟能力，不要貪多。
對此，有關人士也認為，職業(yè)技能培訓最多只是應聘的一個“敲門磚”，大學生還應注意加強實踐，提高自己的綜合能力。
大學應開設職業(yè)教育課程
因缺乏動手能力而求職困難，不少大學生開始踏上繼續(xù)教育之路，開始“往回走”，畢業(yè)后接受職業(yè)教育，學習各種實用技能，以使其成為就業(yè)的“敲門磚”。此前就有媒體報道稱，許多手持本科甚至研究生文憑的大學生們，因為專業(yè)所限，或者是沒有實際操作經驗，在找工作時屢屢敗北；可是，在經過參加職業(yè)培訓后，找工作時卻一路綠燈，有時甚至是一個人有幾家單位在搶。
用人單位重視的是大學畢業(yè)生的“就業(yè)力”，用人觀念更加務實，看重求職者適應工作的能力和潛力，值得肯定、無可厚非。但作為高校，如何讓自己培養(yǎng)出來的人才更好的適應社會，已經是一個刻不容緩的問題。
大學應該是既有高等教育，也包含有高等職業(yè)教育；不僅要培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人材，也要培養(yǎng)高素質的勞動者。隨著普通高校的大規(guī)模擴招，大學畢業(yè)生的人數(shù)每年呈幾何級數(shù)增長，現(xiàn)在的大學教育已經從“精英教育”過渡到了“大眾教育”。職業(yè)教育作為傳統(tǒng)教育的重要補充，是國民教育不可或缺的一部分。有針對性地對大學生進行職業(yè)教育，有利于高等教育的協(xié)調性，發(fā)揮教育的整體效益，本應當在人才培養(yǎng)中占據(jù)舉足輕重的地位。因此，作為大學教育的補充體系，大學課程中應該盡早開設職業(yè)教育課程。
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