大學(xué)生如何突破實(shí)習(xí)瓶頸
隨著高校逐年擴(kuò)招,在校的大學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多,實(shí)習(xí)難的問(wèn)題也越來(lái)越凸顯。對(duì)于畢業(yè)生而言,今年又是一個(gè)實(shí)習(xí)高峰期,不少學(xué)生為求得機(jī)會(huì),絞盡腦汁,東奔西走,利用一切可以利用的關(guān)系,動(dòng)用一切可以動(dòng)用的資源,但仍然找不到適合的崗位。
●大學(xué)生實(shí)習(xí)一崗難求:
沒(méi)有機(jī)會(huì),如何學(xué)以致用?
來(lái)自某高校的小方,在計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)和JAVA程序編制領(lǐng)域已經(jīng)學(xué)有所成,而且還拿過(guò)電腦大賽的獎(jiǎng)勵(lì)。但是面臨畢業(yè)的他,在尋找實(shí)習(xí)單位時(shí),遇到了不曾預(yù)料的困難?!拔覍W(xué)制作的,卻讓我做電腦銷(xiāo)售,找個(gè)對(duì)口的實(shí)習(xí)真難!”小方表示自己找實(shí)習(xí)單位很久了,還到中介去試過(guò),也去過(guò)一兩家實(shí)習(xí)單位,但是到了那里不是打字就是修理設(shè)備,與所學(xué)的根本無(wú)關(guān)。另外,除專(zhuān)業(yè)對(duì)口的單位不好找,企業(yè)見(jiàn)習(xí)門(mén)檻高也為大學(xué)生埋下了實(shí)習(xí)炸彈。
許多單位并不放心將某些工作交給實(shí)習(xí)生來(lái)做,而只安排一些簡(jiǎn)單的日常事務(wù)。對(duì)于這樣的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,一些大學(xué)生對(duì)接收單位頗有微詞,更有甚者把實(shí)習(xí)工作歸結(jié)為“端茶倒水、掃地抹桌”八個(gè)字,表達(dá)出尷尬與無(wú)奈的心態(tài)。對(duì)此,實(shí)習(xí)單位也叫屈,表示有自己的難處。一位實(shí)習(xí)單位的老師說(shuō):“現(xiàn)在崗位飽和,并沒(méi)有太多事情給實(shí)習(xí)生做,更何況有些實(shí)習(xí)生還未完成全部學(xué)業(yè),對(duì)業(yè)務(wù)又不熟悉,所以不能交給他們太重的任務(wù)?!?br /> ●實(shí)習(xí)是難以或缺的鍛煉機(jī)會(huì)
實(shí)習(xí)是大學(xué)生走出校園接觸社會(huì)的一次難得的經(jīng)歷,能為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ),是學(xué)生走上社會(huì)的必由之路。北方學(xué)院院長(zhǎng)盛維勇教授認(rèn)為,實(shí)習(xí)是學(xué)校、企事業(yè)單位為國(guó)家培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié),它對(duì)大學(xué)生的重要性體現(xiàn)在四點(diǎn):第一,學(xué)生的認(rèn)知環(huán)節(jié)。學(xué)生在課堂上所學(xué)的理論知識(shí)如果不通過(guò)實(shí)際操作強(qiáng)化,就無(wú)法完全掌握其中的要領(lǐng)。因此,實(shí)習(xí)就是幫助學(xué)生在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面完成從理性到感性的飛躍。第二,學(xué)會(huì)做事的環(huán)節(jié)。大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,處事能力不夠強(qiáng),通過(guò)實(shí)習(xí)可以熟悉工作崗位和專(zhuān)業(yè)崗位,來(lái)鍛煉他們的能力。第三,學(xué)會(huì)做人的環(huán)節(jié)。除了寒暑假的短暫休息,學(xué)生們沒(méi)有時(shí)間去接觸社會(huì),與人打交道。實(shí)習(xí)是他們學(xué)習(xí)與人共處、了解企業(yè)氛圍、打造團(tuán)隊(duì)精神的有效方法。第四,學(xué)生的就業(yè)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)來(lái)熟悉企業(yè)崗位,觀察企業(yè)的其他業(yè)務(wù),了解企業(yè)對(duì)人才的需求情況,便于大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)選擇和發(fā)展。
聯(lián)合大學(xué)應(yīng)用文理學(xué)院徐云老師表示,很多單位的HR經(jīng)理在看簡(jiǎn)歷時(shí),最注重的一點(diǎn)就是有無(wú)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),優(yōu)先考慮經(jīng)驗(yàn)豐富的,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生就會(huì)被拒之門(mén)外。所以,實(shí)習(xí)是給自己的未來(lái)鋪路,為自己添加順利就業(yè)的機(jī)會(huì)。[!--empirenews.page--]
北京培黎職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)余臨博士指出,實(shí)習(xí)對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō),是一筆寶貴的財(cái)富。因?yàn)樗菍W(xué)生就業(yè)前的一次練手,與短期打工不同。實(shí)習(xí)無(wú)論對(duì)于學(xué)生自身的修養(yǎng)磨礪還是學(xué)校辦學(xué),都有幫助。對(duì)于學(xué)校而言,通過(guò)學(xué)生的實(shí)習(xí)報(bào)告,以及實(shí)習(xí)單位的反饋信息,可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,做出相應(yīng)調(diào)整,改進(jìn)教學(xué)計(jì)劃和安排,有利于學(xué)校對(duì)社會(huì)的人才培養(yǎng)。
●實(shí)習(xí)為何比登天還難?
北方學(xué)院院長(zhǎng)盛維勇教授從學(xué)生自身、企業(yè)單位和學(xué)校三個(gè)角度分析了實(shí)習(xí)難的原因。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),有的眼高手低,對(duì)實(shí)習(xí)崗位很挑剔,不愿意接受平凡而瑣碎的工作。有的過(guò)分強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口,然而某些專(zhuān)業(yè)范圍窄,沒(méi)有足夠的單位滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)需求,而學(xué)生又不愿意去做與專(zhuān)業(yè)擦邊的工作。有的怕苦怕累,臨陣脫逃。一旦單位提供的條件不符合學(xué)生的心理標(biāo)準(zhǔn),或者待遇比較低,設(shè)施不完備,他們就開(kāi)始不滿(mǎn),怕苦怕累,不愿意與工作人員和輔導(dǎo)員溝通,出現(xiàn)臨陣脫逃的情況。
“對(duì)于企事業(yè)單位來(lái)說(shuō),他們把實(shí)習(xí)生當(dāng)作純粹的體力勞動(dòng)者,他們沒(méi)有考慮實(shí)習(xí)生是社會(huì)工作者的特殊群體,本身就需要指導(dǎo)和照顧,實(shí)習(xí)生也需要設(shè)計(jì)畢業(yè)論文和完成知識(shí)的掌握,但是很多單位卻不給他們安排指導(dǎo)和講解老師,學(xué)生就難以完成任務(wù)。另外,他們怕實(shí)習(xí)生影響正常的生產(chǎn)線。有的單位廠房不允許外人隨便進(jìn)出,而實(shí)習(xí)生的到來(lái)會(huì)增加危險(xiǎn)系數(shù),不懂行的學(xué)生如果失誤,會(huì)造成一系列損失。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō),提供學(xué)生實(shí)習(xí)的基地?cái)?shù)量不足,企事業(yè)單位提供的崗位比較少并且單一,學(xué)校與企業(yè)的交通問(wèn)題、經(jīng)費(fèi)緊張都會(huì)成為學(xué)生實(shí)習(xí)難的原因。另外,對(duì)實(shí)習(xí)生的管理困難,由于學(xué)生分散,導(dǎo)師無(wú)法集中輔導(dǎo)。”盛維勇院長(zhǎng)解釋說(shuō)。
北京培黎職業(yè)學(xué)院院長(zhǎng)余臨博士則認(rèn)為,目前實(shí)習(xí)市場(chǎng)供大于求,實(shí)習(xí)單位要求各不相同,尤其是體制內(nèi)單位,只需要一兩個(gè)實(shí)習(xí)生,而一個(gè)專(zhuān)業(yè)就有幾十人甚至幾百人。另外,學(xué)生所體現(xiàn)的實(shí)習(xí)困難與學(xué)校的辦學(xué)層次有很大關(guān)系。在重點(diǎn)院校的學(xué)生,如果出現(xiàn)實(shí)習(xí)困難的問(wèn)題,是因?yàn)樗麄兩硖幭笱浪?,?duì)實(shí)習(xí)崗位要求很高,不是找不到實(shí)習(xí)單位而是找不到最好的。而在普通院校,或者職業(yè)院校里的學(xué)生,如果實(shí)習(xí)難,那么學(xué)校的校風(fēng)、口碑和教學(xué)質(zhì)量就脫不了干系。
●破解實(shí)習(xí)難題,還需多方努力
盛維勇教授認(rèn)為解決實(shí)習(xí)難的關(guān)鍵在于調(diào)動(dòng)學(xué)生自身和企事業(yè)單位的積極性。首先,學(xué)生一定要克服怕苦怕累的思想障礙,接受技術(shù)含量低的平凡崗位。不能過(guò)分強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)單位與專(zhuān)業(yè)的完全吻合,只要與所學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)搭邊即可。學(xué)生應(yīng)該自身認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)時(shí)獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的必由之路。其次,企事業(yè)單位應(yīng)該以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看待實(shí)習(xí)生,不能把他們當(dāng)成體力勞動(dòng)者,更不能從經(jīng)濟(jì)的角度看待實(shí)習(xí)這件事。本著為國(guó)家培養(yǎng)人才,盡到企業(yè)的社會(huì)責(zé)任,認(rèn)真培訓(xùn)實(shí)習(xí)生,也能夠減少單位在招工時(shí)的培訓(xùn)成本,企事業(yè)單位應(yīng)該抓住機(jī)會(huì),而不是將實(shí)習(xí)生拒之門(mén)外。
而余臨博士提出了主觀努力和轉(zhuǎn)變觀念的建議。主觀努力指學(xué)校要努力做好專(zhuān)業(yè)建設(shè),對(duì)于范圍狹窄的專(zhuān)業(yè),要建設(shè)出特色,并且盡量安排頂崗實(shí)習(xí)單位,不要讓學(xué)生孤軍奮戰(zhàn),學(xué)校也要參與爭(zhēng)取實(shí)習(xí)崗位的競(jìng)爭(zhēng)。所以,學(xué)校不僅要提高辦學(xué)層次,還應(yīng)該重視口碑和校風(fēng)。轉(zhuǎn)變觀念指的是學(xué)生不要眼高手低,要把自己當(dāng)成最普通的勞動(dòng)者而參加實(shí)習(xí),不要抱怨吃苦受累。因?yàn)槿魏我粋€(gè)人都是從點(diǎn)滴做起,千萬(wàn)別把自己當(dāng)成“天之驕子”,而要把自己定位成“打雜工”,只有這樣才能在實(shí)習(xí)中不斷成長(zhǎng),不斷進(jìn)步。