兩年換了11份工 我是怎么了？

兩年換了11份工作，平均2個月就換一份工作，“我的第十二份工作是什么?這樣不停換工作的日子何時是個盡頭?”職場“跳蚤”小飛面臨著這樣的困惑?？赐晷★w的案例，也許你會覺得他只是個“極端案例”，然而，他身上存在的典型問題，在很多職場人士身上卻十分普遍，因定位不清而頻繁“試錯”，頻頻跳槽卻依舊找不到“歸宿”，是很多職場人士的通病?？傊褪且痪湓?，缺乏職業(yè)規(guī)劃。

職業(yè)規(guī)劃已然是當代職場的必備技能，它就像時間管理，溝通能力等技能一樣，成為職場生存與發(fā)展必不可少的要件。更重要的是，如果沒有職業(yè)規(guī)劃的支持，你會多走很多彎路。對于人力資源管理者而言，則是人力資源開發(fā)的核心技能。通過職業(yè)規(guī)劃，它可以有效地促進組織的快速發(fā)展。在眾多世界500強企業(yè)中，多數(shù)都已開展員工職業(yè)規(guī)劃活動。

案例

兩年換了11份工

小飛學的是工商管理專業(yè)。第一份工作是商務助理。剛開始工作，小飛想法很多，非常希望得到老板的認可和重視，卻很多沒有被采納。令小飛覺得公司之所以做不大，就是因為老板沒遠見，看不到那些建議的價值。沒多久，他離職了。

第二份工作是市場助理。小飛沖著“學習+工作”的態(tài)度就去了。沒想到這個崗位工作瑣碎繁雜，很快他又覺得這份工作沒前途，才沒幾個月，又離職。之后，第三份、第四、第五份工作……像走馬燈一樣一個個換過去。

很快，兩年過去了，幾乎人才市場上所有的基層崗位，能想到的好像都做過了。“今年春節(jié)后，我又開始找工作了，這是我第十一次辭職。我前后做了十一個崗位，怎么給第十二個HR交代呢?”“我的第十二份工作，是什么?這樣不停換工作的日子何時是個盡頭?”帶著這樣的疑問，小飛向向陽生涯CCDM職業(yè)規(guī)劃導師閆嶺老師求助。

解決方案：

通過職業(yè)測評和職業(yè)問卷了解，小飛思維靈活，富有創(chuàng)意，喜歡接觸新鮮事物，結合之前的工作經(jīng)驗，行業(yè)可鎖定在廣告或公關領域。

閆嶺分析說，小飛劣勢在于，他在廣告行業(yè)沒有經(jīng)驗，也不是科班出身，只能從一些小公司起步，積累相關的專業(yè)知識，并提升業(yè)務技能。如果能順利地快速積累經(jīng)驗，5年后他有望做到主管的位子。

因此，職業(yè)規(guī)劃師建議他提升職業(yè)素養(yǎng)，推薦了一些針對性強的培訓和專業(yè)書籍，幫助他更快提升?？上驳氖牵壳靶★w已經(jīng)找到了第十二份工作，但這次卻是一次換平臺、上臺階的選擇。

職業(yè)規(guī)劃師目前只有1萬人

小飛的成功轉(zhuǎn)型少不了職業(yè)規(guī)劃師的功勞，職業(yè)規(guī)劃師究竟是一種什么樣的職業(yè)?目前市場需求狀況如何?從業(yè)條件又是怎樣的呢?記者請專家為你解開答案。

隨著職業(yè)規(guī)劃意識逐漸深入人心，人們開始認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，想成為職業(yè)規(guī)劃師的人越來越多。據(jù)中國職業(yè)規(guī)劃師協(xié)會數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在參加CCDM中國職業(yè)規(guī)劃師認證培訓的學員中，有7成的人是主動前來學習的，非機構派遣。

據(jù)了解，目前在我國從事職業(yè)規(guī)劃技能服務的，最主要的還是專門做職業(yè)規(guī)劃咨詢服務的人員，主要進行職業(yè)生涯管理咨詢服務，解決各種職場困惑。他們通常在專門的機構工作，專業(yè)度要求較高;還有相當一部分職業(yè)規(guī)劃師是高校負責就業(yè)指導的老師。此外，一些職業(yè)介紹中心或職介所，有專門進行職業(yè)咨詢、下崗再就業(yè)幫扶的工作人員，以上三種職業(yè)規(guī)劃師加起來，約有1萬人，而其中取得CCDM資格認證的，尚不足1000人。

向陽生涯首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽表示，據(jù)估算，全國應該有130萬人從事職業(yè)規(guī)劃師工作，才能滿足現(xiàn)在社會環(huán)境下的需求。而他們的主流收入水平可達到每月七八千到兩三萬左右。

由于相關的人力資源管理課程以及職業(yè)規(guī)劃師認證在我國的開展，都是最近幾年的事情，所以，不少從事職業(yè)規(guī)劃師工作的人士還都是“半路出家”。洪向陽認為，職業(yè)規(guī)劃師首先要有愛心，有助人的意愿。另外，較好的學習能力也非常重要。“個案的輔導會涉及很多個性化、很深入的東西，每個個案都是一個特別的、新的事物，要快速了解相關行業(yè)知識，需要專門的準備，面談之前要理好各種思路。”因此，職業(yè)規(guī)劃師中的大多數(shù)人來自心理學、教育學、人力資源管理等相關專業(yè)的人才。