未來課堂，讓學(xué)習(xí)成為美好的體驗

 談到未來，我們就免不了回望過去。人類在近三百年中創(chuàng)造了遠超過去幾千年的文明成果，而我們所處的這三十年又創(chuàng)造了遠超過去三百年的文明成果。我們正處于一個科技迅猛發(fā)展、技術(shù)日新月異的時代。隨著物聯(lián)網(wǎng)、云計算和人工智能等新技術(shù)的發(fā)展應(yīng)用，延續(xù)千年的傳統(tǒng)教育也必將迎來一個新的時代。下面，我們將目光投向不久的將來。

一、 學(xué)習(xí)方式的變化

1、學(xué)習(xí)工具電子化、虛擬化

新生的一代是數(shù)碼一代，他們從小接觸電子化、信息化產(chǎn)品，對大多數(shù)電子設(shè)備的熟練應(yīng)用就像是使用左右手一般。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)場景不再局限于一桌一椅一室，也不必背著重重的書本和一大堆學(xué)習(xí)用具，他們將借助于無處不在的電子顯示屏、3D成像設(shè)備、語音交互系統(tǒng)等智能化設(shè)備進行學(xué)習(xí)。虛擬化的學(xué)習(xí)場景和學(xué)習(xí)工具輕松的改變了過去的一切。

2、學(xué)習(xí)場景隨意化、學(xué)習(xí)方案個性化

借助于云計算技術(shù)的廣泛應(yīng)用，各種智能化電子設(shè)備的普及將使得學(xué)習(xí)場景無處不在。學(xué)生可以在任何地方聯(lián)網(wǎng)獲取豐富的學(xué)習(xí)資源和專業(yè)的云課程，而且所有的知識點都是量身定做的，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點提供個性化的教學(xué)。為此，各種智能電子設(shè)備背后的云計算中心需要提供強大的數(shù)據(jù)支持。它化身為虛擬的、無所不知的智能教師，不僅針對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點為其制定獨一無二的學(xué)習(xí)方案，還能根據(jù)不同的學(xué)習(xí)進度提供符合其學(xué)習(xí)能力的學(xué)習(xí)資料。當然，為學(xué)生順便做個能力測驗更是不在話下。

3、學(xué)習(xí)監(jiān)管高效化、過程評價數(shù)字化

如果你覺得智能電子設(shè)備只有這些功能，那你就大錯特錯了。多功能的電子設(shè)備還能通過監(jiān)測學(xué)生眼球的運動軌跡、心率、腦電波變化等方式來實現(xiàn)學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)管。通過云數(shù)據(jù)，既可以跟蹤分析學(xué)生學(xué)習(xí)的專長、能力、效率、成長軌跡等，也可以監(jiān)管學(xué)生的學(xué)習(xí)流程，實現(xiàn)整個學(xué)習(xí)過程、互動交流、能力檢測、信息儲存、效果評價的數(shù)字化記錄。在這種情況下，學(xué)習(xí)中想偷點懶是不可能的了，只有扎實努力才能結(jié)業(yè)，成績優(yōu)異者更是可以提前結(jié)業(yè)。當某個學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低于同學(xué)們的平均水平時就會收到警示并提供進一步的跟進練習(xí)。這樣通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)管，記錄分析，可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，從而為其量身制定更合理的學(xué)習(xí)方案，真正做到因材施教。

4、成長陪伴智能化、長期化

學(xué)生從小到大的成長過程中，每人都有一個熟知自己學(xué)習(xí)、思維特點的虛擬智能同伴，不但能鞭策自己學(xué)習(xí)，也能夠在其他生活場景中陪伴自己，就像是大雄和哆啦A夢或者是《超能陸戰(zhàn)隊》中的大白，亦師亦友在各個階段陪伴自己成長。當然，和動畫片一樣，小伙伴既可以被做成不同的實體形象，也可以呈現(xiàn)出不同的3D虛擬形象，隨著與學(xué)生的互動交流，它還會展現(xiàn)出不同的性格特點和語言風(fēng)格。

根據(jù)以上變化，作假想如下：

早晨7點，小明的臥室響起一段優(yōu)美的音樂。一個3D虛擬人物——安娜出現(xiàn)在床頭桌上。“早上好，安娜。今天的活動計劃是什么?”小明打了個呵欠問道。“早安，今天星期一，上午要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、化學(xué)和歷史，下午是在校社交時間和社團實踐活動。

早飯過后，小明和虛擬教師安娜開始了學(xué)習(xí)。根據(jù)小明的學(xué)習(xí)特點，她從國家課程數(shù)據(jù)庫中精選了一段適合小明的微課視頻。她先是結(jié)合視頻講述了知識點，確認小明掌握后開始了隨堂練習(xí)。當小明解題遇到了困難，她循循善誘，啟發(fā)小明一步步展開思路自主學(xué)習(xí)。隨后還針對小明思維過程中出現(xiàn)的問題做了針對性的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)在不知不覺中就過去了。“掌握這個知識點，你用時十五分鐘，領(lǐng)先于83%的同學(xué)，能力測定A級。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的誤區(qū)已做標記，作業(yè)時間我們會對此進行鞏固性訓(xùn)練。”

適當?shù)男菹⑦^后，化學(xué)實驗課開始了。各種虛擬的3D實驗器材出現(xiàn)在桌面上，小明像操作實物一樣進行著各種實驗，安娜不時的指導(dǎo)著小明，完成了對新知識的探索學(xué)習(xí)。小明擅長的化學(xué)課程進展迅速，看來可以提前結(jié)業(yè)了。

歷史課照例是一場穿越時空之旅，借助于3D投影，各種歷史事件就發(fā)生在眼前。小明和安娜邊看邊討論著如果成吉思汗統(tǒng)一了歐洲會怎么樣……就這樣，無論是對知識的復(fù)習(xí)還是對新知識的學(xué)習(xí)，都在輕松愉快的交流中完成了。哦，他們談到歐洲的時候用的是英語。從小安娜就陪著小明用多種語言交流，學(xué)會幾門語言真不是什么難事。

就這樣，小明就在安娜的陪伴下輕松完成了自主化、個性化的探究學(xué)習(xí)。安娜對小明的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和思維過程做了數(shù)字化的記錄和評價，診斷出了思維誤區(qū)并通過針對性訓(xùn)練提高了其學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)了真正的“因材施教”。

二、 教學(xué)方式的變化

以上說了那么多智能教師，那么傳統(tǒng)的教師就無用武之地了嗎?不是的，人類教師的重要性不僅沒有得到削弱，反而更加突出了。

1、開放式教學(xué)

人工智能把教師從重復(fù)繁瑣的勞動中解放出來之后，教師的工作變得更具有針對性，開放性。學(xué)習(xí)的時空限制被打破，學(xué)期、班級成為歷史。教師們不再對著固定的班級授課，而是對具有同等學(xué)習(xí)能力的學(xué)生或成人授課;不再是全程授課，而是對某些知識點精講細講;不再是千篇一律的教學(xué)風(fēng)格，教師可以有更多的個性化風(fēng)格。

小格子教室變成了眾多的大禮堂教室，不同的課程將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平劃分級別。如某同學(xué)數(shù)學(xué)課是5級生，語文課卻是6級生。學(xué)校更多的成為學(xué)生們交流互動的社交場所。同學(xué)們積極的參與各種社團、興趣小組，定期參加學(xué)校組織的社會實踐活動成了常見的景象。

2、團隊化教學(xué)

教師根據(jù)自己的興趣愛好及研究特長成立研究團隊，深入到學(xué)科教學(xué)的某一領(lǐng)域做專題研究。他們以團隊為單位參與課程的開發(fā)與教學(xué)，不同的團隊分工明確，既專業(yè)又專責(zé)。各教師團隊相互協(xié)作，精心制作課程資源上傳到國家資源庫，根據(jù)搜索量、點播量進行排名，從而篩選出優(yōu)秀的教育資源供學(xué)生使用。當學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了問題，云數(shù)據(jù)會有針對性的對學(xué)生分類，向擅長此類問題的團隊下達講解任務(wù)。教學(xué)團隊或統(tǒng)一施教，或逐一輔導(dǎo)，精準的完成教學(xué)任務(wù)，不留一個問題，不讓一個人掉隊。

3、服務(wù)化教育

未來的教育模式，將由 “以教師為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生為中心”。人工智能減少了重多的教學(xué)工作，教師從而可以承擔(dān)更多的德育工作，并側(cè)重于學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。如組織各種豐富多彩的實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力;組建各種社團，既培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長又發(fā)展了學(xué)生們的社交能力;利用多種元素設(shè)計教學(xué)，如輕松歡快的動漫課程，娛樂搞笑的小品課程等。教育工作將更加細化，更加注重個體的發(fā)展，用服務(wù)的心態(tài)為每一個學(xué)生的發(fā)展提供可能。教育者們將不斷探索以打造更具特色、高效、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)平臺。

4、創(chuàng)新化教育

未來教育的大部分過程都將被技術(shù)取代，但在一些深具創(chuàng)造性或自由性的工作上教師仍然是無可替代的。如團隊教研創(chuàng)作優(yōu)質(zhì)的課程，探索教學(xué)過程、教學(xué)方法的創(chuàng)新;組織學(xué)生參加各種實踐活動，探索教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新;組織教育團體、名人、明星走進課堂參與教學(xué)，探索組織形式的創(chuàng)新;與家長社會交流溝通，探索評價機制的創(chuàng)新等等。人工智能和云計算的興起雖然可以改變教育的軀體，但只有這些細致入微的創(chuàng)新工作，才讓教育真正擁有靈魂，真正活了起來。

綜上所述，當今科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必將深刻的改變教育的模式、手段、方式等，但教育的目的不會發(fā)生改變，在培養(yǎng)身心健康的人的方向上，我們依然任重而道遠。