這種學(xué)習(xí)方式算不算誤區(qū)？

現(xiàn)在網(wǎng)上所謂的學(xué)習(xí)忠告或建議都很多，發(fā)帖者一般開門見山，報家門--某公司經(jīng)理或大學(xué)教授或有幾十年設(shè)計經(jīng)驗等。

如此，尚未擺明觀點，便已征服讀者了。

俺給不出--因為沒有--只是俺覺的正在學(xué)習(xí)模電的有必要冷靜思考一下。

問題是：

翻開模電教科書和論壇技術(shù)貼，你會發(fā)現(xiàn)計算占了帖子絕大部分比重。

而正是受此影響，學(xué)習(xí)者養(yǎng)成了諸多條件反射：

比如一看見運(yùn)放，整個人的身心都被虛短虛斷占據(jù)了;

比如一看見BJT放大器之類的，立馬想到求輸入阻抗、增益、輸出阻抗等。

比如一看見反饋，立馬滿腦子都是Rin=Rin'(1+T)、AV=A/(1+T)。。。。。。

有了上面的“條件反射”，便可在考試中獲得高分，這樣回報會給學(xué)生反饋一個信號：條件反射思維模式是正確無誤的。

于是學(xué)習(xí)者終生會被“條件反射”所挾持，難以自拔。

而反觀歐美大牛文章或著作，90%以上精力都在定性理解電路，計算過程寥寥無幾。

我們是不是在買櫝還珠?花費(fèi)大量精力做沒多少意義的事?

這樣的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致我們呆板，幾乎沒有任何分析綜合的能力，所謂的設(shè)計就是玩“搭積木”，照葫蘆畫瓢;

所謂的高水平論文就是把老外的文章弄過來修改修改再發(fā)表。

模電相像于象棋，靈活多變而不呆板，這正是其魅力所在。

下面這個圖，幾乎代表了所有模擬模塊的共同特征，連Class AB也不例外：

圖中的藍(lán)線所代表的回馬槍(實際中可能是分離成兩個并行結(jié)構(gòu))，是任一實用放大器都必不可少的。

就是這一最基本的常識，有人不知，居然設(shè)計出沒有回馬槍的實用專利，這是對專利局的嘲弄。

模電的靈活還體現(xiàn)在它可以象C語言那樣層層嵌套，比如最常見的nest補(bǔ)償。一個簡單的跟隨器可以改進(jìn)成一堆管子的有序堆積。

高手的談?wù)?，可以來看看原帖地址?a >這種學(xué)習(xí)方式算不算誤區(qū)?