創(chuàng)新無種子?

黃晨霞
在2011年安永中國企業(yè)家評選活動啟動儀式上，有一場“四方會談”，討論者分別是長江商學(xué)院副院長滕斌圣，摩根大通亞洲區(qū)投資銀行副主席方方，安全會計師事務(wù)所華北區(qū)主管合伙人曾鵬森和國能電力集團有限公司董事長蔣大龍，話題是創(chuàng)新。
有趣的是，圍繞公司創(chuàng)新的討論，最后主要集中在商業(yè)模式和流程再造的創(chuàng)新上；從某種角度說，這是中國面臨的創(chuàng)新困境。在商業(yè)領(lǐng)域近年來的創(chuàng)新，多是應(yīng)用創(chuàng)新；以互聯(lián)網(wǎng)公司為例，能改變游戲規(guī)則的技術(shù)和商業(yè)創(chuàng)新，往往發(fā)端于美國，而后跟隨者將其引進中國，并進行本土化創(chuàng)新。
由于這種轉(zhuǎn)移模式的行之有效，甚至讓一些投資者產(chǎn)生了投資偏好。云峰基金的創(chuàng)始人虞峰，在一次論壇上答問，談及從投資的角度如何看創(chuàng)新。他就曾強調(diào)，從商業(yè)邏輯上說，創(chuàng)業(yè)者與其絞盡腦汁實現(xiàn)從無到有的創(chuàng)造，不如踐行拿來主義，留意一些國外的最新模式，而后做本土創(chuàng)新。
從投入產(chǎn)出比來談，這確實是一種效率更高的路徑；不過，實用主義至上的結(jié)果導(dǎo)向，已然對這個社會產(chǎn)生了影響。清華經(jīng)管學(xué)院院長錢穎一在過去的幾年內(nèi)，正著手教學(xué)改革。在本科生的課程中，他邀請了有影響力的學(xué)者，增加了世界文明史和東方文明史的課程模塊，結(jié)果他發(fā)覺這些課程的學(xué)生出勤率不高，這讓他不得不援引高盛集團前總裁約翰·桑頓的例子，告訴渴望在畢業(yè)后進入投行等機構(gòu)的學(xué)生們，華爾街最為強勢的金融機構(gòu)的前總裁就是哈佛歷史學(xué)學(xué)士。錢穎一有些感慨，他認為社會的功利主義導(dǎo)向亦不可避免地影響到在校學(xué)生。
在清華大學(xué)，經(jīng)濟管理學(xué)院已經(jīng)成為錄取分數(shù)最高的學(xué)院之一；物流、化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科錄取的高考文理科狀元數(shù)量，遠不如過去。方方在上述的“四方會談”中曾感嘆，要推動中國創(chuàng)新，要解決兩個問題：教育的創(chuàng)新和文化的創(chuàng)新。所謂文化上的創(chuàng)新，就是這個國度要少一點功利主義，多一些理想主義。
之前，某一位媒體主編在看完《生活大爆炸》(the bigbang theory)和《Facebook效應(yīng)》后，一聲嘆息，悲觀地認為：下一個世紀(jì)依然是美國世紀(jì)，他認為中國缺乏那些專注于基礎(chǔ)問題解決的科學(xué)精神，因此難以誕生能夠引爆流行或是可以改變游戲規(guī)則的創(chuàng)新。
現(xiàn)狀或是不容樂觀，但也大可不必過于悲觀。創(chuàng)新的種子與土壤問題，是有培育的路徑的，這是上一周我在洛杉磯參加英特爾ISEF大賽后的最大感觸。
ISEF全名是國際科學(xué)與工程大獎賽，是由美國科學(xué)與公眾社團(Society for Science&Public)創(chuàng)辦于1950年，美國的許多大公司都相繼冠名贊助過，1997年開始，芯片公司英特爾接替美國西屋電氣公司成為新的贊助者。它要支持來自65個國家和地區(qū)的超過1400名的高中生帶著自己創(chuàng)新點子和作品，到美國來PK，學(xué)生們的解決方案可以涉及從細胞和分子生物學(xué)到能源運輸、醫(yī)藥和衛(wèi)生、行為與社會科學(xué)等17個學(xué)科領(lǐng)域。主辦方從全球邀請分布于17個學(xué)科的數(shù)百位評委，對于評委，他們有一條基本卻嚴(yán)格的要求，就是必須以啟發(fā)的、友好的方式與參賽的高中生進行交流，以防止學(xué)生們的創(chuàng)新積極性受到打擊。
清華大學(xué)能源環(huán)境經(jīng)濟研究所副教授、香港浸會大學(xué)的訪問研究員姜冬梅已經(jīng)連續(xù)幾屆作為ISEF的評委，關(guān)注學(xué)生們在環(huán)境管理方面的思考和創(chuàng)新。她認為東西方教育之間最大的區(qū)別確實依然還在于“啟發(fā)式教育”與“灌輸式教育”的差異。這可以從東西方學(xué)生自我展示方式中窺見一斑。西方學(xué)生在講解自己的作品構(gòu)思時，時常采用提問式自行自問自答，以演繹法來敘述；而來自中國的學(xué)生，則更習(xí)慣于平鋪直敘式的介紹后，靜候評委提問。姜冬梅認為這是教育方法不同所致的溝通模式的差異。放棄所謂標(biāo)準(zhǔn)答案，啟發(fā)式探討問題的教育模式，更容易鼓勵年輕人去發(fā)現(xiàn)問題，而非被動地去解決問題。而中國的教育體系，更容易引導(dǎo)學(xué)生有效率地去找到標(biāo)準(zhǔn)答案。這不利于培養(yǎng)顛覆式創(chuàng)新思維。
通過啟發(fā)，讓年輕人學(xué)會提問，問對的問題，是美國式創(chuàng)新的一大引擎。
另一個引擎則是無處不在的勵志。以ISEF為例，在為期一周的比賽中，你可以看到不同階層的人，來現(xiàn)身說法，激勵學(xué)生們追求創(chuàng)新。例如，在比賽之前的歡迎晚宴，夢工廠動畫制作公司的CEO杰弗瑞·卡森伯格(Jeffrey Katzenberg)帶著他的《功夫熊貓2》出現(xiàn)?？ㄉ穹窒砹藗€人的發(fā)展路徑，當(dāng)他說到他在迪士尼公司創(chuàng)作《獅子王》時，他正處于“辛巴”的通感期，覺得自己就是獅子王辛巴，要找到自己的成長路徑，一個典型的美國式的勵志故事，它讓學(xué)生們激動了。而這只是前菜，第二天中午，主辦方邀請了7位諾貝爾獲獎?wù)咄_答學(xué)生問，回答來自學(xué)生的一些稀奇古怪的問題。還有一個關(guān)于“屠夫兒子”的故事，那是英特爾公司現(xiàn)任CEO保羅·歐特寧的故事，這個故事是由英特爾公司基金會負責(zé)人講述的，告訴人們這一位屠夫的兒子是如何成為世界有影響力的大公司CEO，他又是如何站在美國現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬身邊，一起聽ISEF得獎?wù)邽榭偨y(tǒng)講解芯片制造的最新技術(shù)。
來自沈陽的三位高中生何依征、康顥嚴(yán)、王佳懿，覺得這些故事挺新鮮的，而在ISEF上看到和聽到的來自其他國家選手的想法，讓他們比較興奮。他們和來自中國成都的高中生薛來，是最后的獲獎?wù)咧?。他們研究的方向，都是空間交互技術(shù)。頗可琢磨的是，激勵他們創(chuàng)作靈感的都是，美國電影《鋼鐵俠》。而高三畢業(yè)后，四個人中有三個人選擇要出國留學(xué)。