9月18日，由騰訊主要創(chuàng)始人陳一丹創(chuàng)立的教育單項獎“一丹獎”2019年度評選結(jié)果今日揭曉，英國劍橋大學(xué)教授烏莎·戈斯瓦米（Usha GOSWAMI）憑借神經(jīng)學(xué)與早期教育的關(guān)聯(lián)研究獲得一丹教育研究獎，孟加拉國非政府組織“跨社區(qū)資源建設(shè)”（BRAC）創(chuàng)辦人法茲勒·哈桑·阿貝德爵士（Sir Fazle Hasan ABED KCMG）憑借令貧困兒童獲得高質(zhì)量教育的成就獲得一丹教育發(fā)展獎。
據(jù)介紹，今年在“一丹獎”評選中獲得提名的項目遍及全球129個國家和地區(qū)，其中包括13個新增國家，沙特阿拉伯、白俄羅斯、薩爾瓦多、岡比亞、多哥、萊索托等，提名項目覆蓋五大洲。
今年的一丹教育研究獎獲得者戈斯瓦米教授是一位研究神經(jīng)科學(xué)、讀寫行為與教育的世界級學(xué)者，擔任劍橋大學(xué)認知發(fā)展神經(jīng)科學(xué)教授及劍橋大學(xué)圣約翰學(xué)院院士。她的研究發(fā)現(xiàn)了兒童對語言節(jié)奏模式的認識在其語言學(xué)習中的重要性。她還揭示了大腦感知節(jié)奏的機制，并解釋了這個神經(jīng)認知過程是如何因為受損而導(dǎo)致發(fā)育過程中出現(xiàn)讀寫障礙問題。
一丹教育研究獎評審小組主席安德烈亞斯·施萊歇爾（Andreas SCHLEICHER）評價說：“戈斯瓦米教授是一位備受尊敬的學(xué)者，她的研究方法富有遠見，在教育界產(chǎn)生了廣泛影響。借助她的研究成果，教育工作者們現(xiàn)在能夠理解，孩子們對語音的感知是如何在認知、行為、感覺以及神經(jīng)層面影響其閱讀能力發(fā)展，從而幫助有讀寫障礙的兒童也能進行跨語言學(xué)習。戈斯瓦米教授的工作在理解大腦功能和大腦發(fā)育方面取得了長足進展，這對孩子們?nèi)蘸髶碛行腋５娜松约叭谌肷鐣a(chǎn)生了深遠影響。她的研究為每個孩子日后走向成功奠定基礎(chǔ)，也讓充滿熱情的教育工作者能夠?qū)⒆觽冊趯W(xué)習中表現(xiàn)出的差異性擁有科學(xué)層面的理解，從而積極地面對這種差異性并因材施教，使教育的成功變得可預(yù)測、可延展、可持續(xù)。”
今年的一丹教育發(fā)展獎獲得者法茲勒爵士于1972年創(chuàng)立了BRAC，一個致力于通過教育來幫助貧困人群，特別是女性，實現(xiàn)自身潛力價值的國際組織。BRAC每年為全球超過1億人提供幫助，成為全球最有效的非政府組織之一。BRAC還通過建立“游戲?qū)嶒炇摇?，提供?chuàng)新性的幼兒教育。
一丹教育發(fā)展獎評審小組主席多蘿西·戈登（Dorothy K. GORDON）對BRAC創(chuàng)辦人兼榮譽主席法茲勒爵士的非凡成就評價是：“法茲勒爵士是極具影響力和富有洞見的領(lǐng)導(dǎo)者。時至今日，他仍然堅持自己，目標如一：發(fā)揮貧困者的潛能助其脫貧。BRAC徹底改變了資源匱乏社區(qū)中那些被邊緣化的兒童的學(xué)習方式，讓成千上萬名3至5歲的兒童有機會從對大腦開發(fā)的最新研究中獲益，并為他們提供良好的基礎(chǔ)，讓他們繼續(xù)升學(xué)。BRAC的項目具有歷史意義，它致力于解決極端貧困問題，真正踐行著聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標背后‘一個都不能少’的精神?！?/p>
“一丹獎”由騰訊主要創(chuàng)始人陳一丹于2016年創(chuàng)立，旨在表彰及支持推動教育創(chuàng)新、所作貢獻具有長遠影響的個人，其愿景是以教育提升人類的福祉。一丹獎旗下有兩個獎項：一丹教育研究獎、一丹教育發(fā)展獎。該獎項由25億港元的獨立慈善信托運作及管理。獲獎?wù)邔@頒一枚純金獎牌及3000萬港元獎勵，其中一半為獎金，另一半為支持推動教育研究或項目的資金。
下載文檔
