2017 TI 中國(guó)教育者年會(huì)積極探索面向未來的教學(xué)方式

2017德州儀器（TI）中國(guó)教育者年會(huì)上，TI與來自全國(guó)97所高校的230多位電子工程學(xué)科教室齊聚一堂，共同探討和分享TI中國(guó)大學(xué)計(jì)劃的工作成果及未來展望。

圖：會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)座無虛席

2017年是TI大學(xué)計(jì)劃在中國(guó)成功實(shí)施的第21年，展望未來TI大學(xué)計(jì)劃的工作重點(diǎn)，TI亞太區(qū)市場(chǎng)傳播總監(jiān)樂大橋表示：“在未來的十年里，TI將更好地支持高校專業(yè)綜合改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)更多創(chuàng)新實(shí)踐人才。”

如何鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)出產(chǎn)業(yè)需要的人才？TI教育事業(yè)及企業(yè)社會(huì)責(zé)任副總裁、全球教育技術(shù)總裁Peter Balyta博士指出了產(chǎn)業(yè)對(duì)系統(tǒng)集成和創(chuàng)新的迫切需求，而基于復(fù)雜機(jī)器人系統(tǒng)的教學(xué)正能全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，機(jī)器人系統(tǒng)設(shè)計(jì)成為TI最為關(guān)注的領(lǐng)域。為了更好的為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，TI近期還將推出機(jī)器人系統(tǒng)學(xué)習(xí)套件，讓大學(xué)生從一入學(xué)就有機(jī)會(huì)了解系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思想，熟練的運(yùn)用設(shè)計(jì)工具，清晰的了解設(shè)計(jì)流程。

來自美國(guó)佐治亞理工大學(xué)的Bonnie Ferri博士分享了她的學(xué)生如何通過課堂上的動(dòng)手環(huán)節(jié)，更好的掌握專業(yè)知識(shí)，如何利用TI創(chuàng)客空間設(shè)計(jì)出自動(dòng)喂魚器和追光器等創(chuàng)新又實(shí)用的產(chǎn)品。據(jù)Ferri博士介紹，她的教學(xué)思路其實(shí)也受到不少堅(jiān)持傳統(tǒng)書本教育的同行質(zhì)疑。但是，對(duì)比數(shù)據(jù)表明，通過口袋實(shí)驗(yàn)工具，大學(xué)生的確能更深刻的理解所學(xué)的理論知識(shí)。

什么樣的實(shí)驗(yàn)工具能有效輔助電子類專業(yè)課的教學(xué)呢？正如Balyta博士所說，機(jī)器人設(shè)計(jì)是系統(tǒng)設(shè)計(jì)思想最好的載體。會(huì)場(chǎng)外北京匠牛社區(qū)展示的解魔方機(jī)器人吸引了不少觀眾。據(jù)介紹，通過魔方機(jī)器人系統(tǒng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，學(xué)生可以了解到電路設(shè)計(jì)與驅(qū)動(dòng)調(diào)試、控制原理與機(jī)電聯(lián)調(diào)、解魔方算法設(shè)計(jì)，以及3D打印等跨學(xué)科的知識(shí)，掌握Arduino、傳感器和ARM硬件設(shè)計(jì)，以及色彩掃描動(dòng)作和解魔方的算法。

圖：匠牛社區(qū)展示的解魔方機(jī)器人

依托合肥大學(xué)智能制造技術(shù)研究所成立的安徽合動(dòng)智能也帶來了多套教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備，其中兩輪智能平衡車是在大學(xué)生中最普及的。通過對(duì)控制器、電機(jī)驅(qū)動(dòng)、傳感器和電源等基礎(chǔ)硬件進(jìn)行模塊化設(shè)計(jì)，學(xué)生們能夠加深對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)、信號(hào)處理、自動(dòng)控制和電路設(shè)計(jì)等多門知識(shí)的掌握。

圖：合動(dòng)智能展示兩輪智能平衡車

最能吸引學(xué)生眼球的就是時(shí)下大熱的無人機(jī)設(shè)計(jì)了。上海德研電科的無人機(jī)控制實(shí)踐平臺(tái)包含9軸航姿傳感器采集、無刷電機(jī)調(diào)速和四元數(shù)與歐拉角轉(zhuǎn)換等多個(gè)實(shí)驗(yàn)例程。讓學(xué)生們將單片機(jī)、自動(dòng)控制等課程的理論與實(shí)際設(shè)計(jì)緊密的結(jié)合起來。

圖：德研電科展示無人機(jī)實(shí)踐平臺(tái)

除了惠及每一位學(xué)生的教學(xué)改革，TI大學(xué)計(jì)劃還有更為豐富的內(nèi)容。TI亞太區(qū)大學(xué)計(jì)劃總監(jiān)王承寧博士總結(jié)了2017年TI中國(guó)大學(xué)計(jì)劃取得的豐碩成果及未來展望。為積極響應(yīng)教育部關(guān)于“新工科”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革”等號(hào)召，TI積極推進(jìn)校企合作，協(xié)同育人項(xiàng)目。在2017年，TI還進(jìn)行了新的嘗試和舉措——設(shè)立了聯(lián)合實(shí)驗(yàn)中心和創(chuàng)新聯(lián)合中心。在教學(xué)支持和改革方面，TI與電工電子國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心展開多層次合作，搭建國(guó)內(nèi)外系統(tǒng)教學(xué)資源共享橋梁。

2017年，TI贊助的學(xué)生競(jìng)賽已經(jīng)不局限于電子專業(yè)。TI支持并贊助的全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽吸引了來自700余所高校的30,000余名學(xué)生。大學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)競(jìng)賽經(jīng)過四年的積累，已經(jīng)頗具規(guī)模，除了6,000名學(xué)生選手，還有更多同學(xué)通過觀看直播了解了比賽的盛況，基于大賽設(shè)立的相關(guān)課程和教材也會(huì)使更多同學(xué)從中受益。第16屆大學(xué)生機(jī)器人競(jìng)賽則與TI倡導(dǎo)的系統(tǒng)設(shè)計(jì)思維非常契合，全面的鍛煉學(xué)生的能力。2017年6月的全國(guó)總決賽直播吸引了130萬觀眾。

 展望未來，王承寧博士表示：“TI將一如既往的配合高校深化工程教育改革，支持高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維和能力的新型工程科技人才。”

 Balyta博士補(bǔ)充道：“TI對(duì)教育的投入致力于鼓勵(lì)今日的年輕思想，推動(dòng)未來的偉大創(chuàng)新。在這次會(huì)議上，TI和高校老師們一起，積極探索面向未來的教學(xué)方式。”從系統(tǒng)演示，到基礎(chǔ)設(shè)計(jì)，再到搭建系統(tǒng)和挑戰(zhàn)復(fù)雜設(shè)計(jì)，TI正積極通過贊助設(shè)計(jì)競(jìng)賽，捐贈(zèng)實(shí)驗(yàn)室，以及參與課程設(shè)計(jì)等全方位的支持，讓大學(xué)生從第一天開始就能接觸實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，在畢業(yè)時(shí)具備團(tuán)隊(duì)合作精神、溝通能力，以及跨學(xué)科的系統(tǒng)思維，成為未來行業(yè)所需的創(chuàng)新人才。