對于學生黨，尤其是高三黨來說，最近的一個大新聞就是高考延期了。經歷過那個時期的人應該都明白，考試前一點小小的變動，都有可能對心態(tài)、臨場發(fā)揮產生重大影響，更別說新冠病毒這樣世界性的難題。
對于一些有明確解題思路和答案的考題，學生借助參考資料、網絡都能找到解析和答案，在家也能自己復習。但如果是一些發(fā)散性的題目，比如高考作文、英語作文，老師的指導和建議可就十分重要了。
最近，有道詞典推出了一個「作文批改」的新功能，運用 AI 技術來完成批改英語作文的工作。對于學生黨來說，這個功能可以極大地提高復習效率，不用麻煩老師、不用去找付費平臺，自己在家就能練習并提高英語作文水平。
AI 批改作文，更適合第二語言的學習
AI 批改作文的技術之前就有應用，不過是在中文作文上。它能給一些教育資源匱乏的地區(qū)減輕負擔，提高教學效率。不過這樣的技術也受到了一些質疑，因為漢語是門很復雜的語言，機器遵循的規(guī)則可能無法覆蓋語言的多樣性。從結果來看，可能會給一些優(yōu)秀的作文判出平庸的分數，公平性存疑。
實際上，AI 批改作文更適合在第二語言的學習中使用。比如對于國內大部分學生來說，英語作文主要考核的就是功能性，對其文學性沒有太高要求，各種常見的考試也都有完善的評分標準。這是被很多考生忽視掉的，而 AI 剛好可以勝任這份工作。
評分、評語、糾錯三大功能
有道詞典最早以搜索數據為基礎，在翻譯能力上已經有很深的積累，神經網絡翻譯技術讓翻譯結果更準確，OCR 能力可以應用在實時翻譯、書本掃描等場景。針對批改英語作文這個需求，它剛好能針對不同學生，在各種考試標準下發(fā)揮作用。
在有道詞典首頁可以看到「作文批改」的功能，進去之后左上角可以選擇作文類型，包括高中英語、四六級、考研、托福雅思等，覆蓋了 K12、大學、成人等全學段學習人群。針對不同的考核標準，AI 會有相應的打分體系，你可以直接把卷子上的作文拍照掃描，或者手寫輸入。
輸入作文之后點擊批改，AI 會自動檢測拼寫、語法和搭配錯誤，然后快速給出結果，包括分數、點評和修改意見?？偡种邪嗽~匯、語法、結構、內容的單項評分，評價中包括對字數、詞匯豐富度、語句通順度等方面的點評。評分報告中還會指出作文中運用的高級詞匯，以及對一些連詞的使用建議。
像四六級、考研、雅思、托福這類高階英語等級考試，除了考察單詞、語法的使用之外，還對文章的邏輯性、語境把握有更高要求。有道詞典的 AI 作文批改功能會借助神經網絡翻譯技術對文章進行通篇的語境理解，并在此基礎上進行點評，提供修改建議。
準確識別語法錯誤，并給出修改意見
網易有道詞典 AI 作文批改功能主要有三個核心模塊：評分模塊、評語模塊和糾錯模塊。評分的模型框架結合了傳統(tǒng)方法和深度學習的方法，以詞、句、篇章作為核心的評分維度；評語模塊可以提供全文評語、詞匯推薦；糾錯模塊提供了 14 個類別的語法錯誤識別及修正建議，包括淺層的拼寫錯誤、深層的語法錯誤等。
以這篇「什么是幸?！沟淖魑臑槔膬热葜饕v了親人生病這件事，讓作者對幸福的定義發(fā)生了改變。以四級英語為標準，有道詞典給出的分數是 91.9，單項評分均為二星，共檢查出了 11 處錯誤或使用不當的地方。
第一句 what 引導賓語從句，后面跟的應該是陳述句語序，主語是 happiness，后面跟 is 才對，所以正確的寫法是「When people ask me what happiness is for me」。這里在同一句中有多處錯誤，有道詞典能全部識別，并且給出完整的修改建議。
再看下一句，that 后面是個從句，缺少主語 it。這里的成功指廣義上的成功，而不是特指，所以 the 是不對的，沒有必要加。
下一處，「醫(yī)生說是不規(guī)律的工作和休息節(jié)奏導致了生病」，并不單指一項工作，所以冠詞 the 是沒必要加的，可以去掉?！缸屛沂迨迳 ?，make 是謂語，后面 my uncle 是賓語，后面應該跟定語，形容叔叔得病這個狀態(tài)，不應該加 got 這個動詞，在主謂賓句式上會和 made 形成重復。
「他需要休息」，句子時態(tài)是一般過去時，need to do 后面應該是動詞原形，slow down 和 take a good rest 為并列關系。
「我叔叔意識到應該花些時間來陪伴家人」，這里單指叔叔的家人，family 不需要復數形態(tài)。而「花時間陪伴家人」這件事對叔叔來說是一種幸福，改為 a great happiness 更合適。
整篇文章都是在回憶「兩年前」的事情，「我的想法」也是那時候被叔叔改變的。有道詞典能夠結合全文邏輯來判斷正確的時態(tài)，這里用過去時態(tài)，changes 改為 changed 才正確。
原文的 change about，讀起來更像是改變了我對幸福這件事整體的看法，與語境不符，這里屬于介詞使用不當。改為 change of 有「改變了我對幸福原本的定義」的意思，是相對于原來的看法，而不是顛覆性的改變。
有道詞典的 AI 作文批改是基于神經網絡機器翻譯，使用了 Transformer 架構等核心技術，背后利用復雜的模型針對不同場景進行性能調優(yōu)。
比起一遍一遍去問老師、問同學，它可以說是很有用了，AI 能夠不厭其煩地替你指出錯誤，并驗證修改結果。學生在這個過程中可以發(fā)現自己的不足并進行強化訓練，提升英語作文水平。
最耐心的老師，可能也是最了解你的學習伙伴
整個作文批改的過程操作簡單，并且反饋迅速，評語和修改意見足夠準確、詳細，這正是 AI 技術帶來的優(yōu)勢。之前的傳統(tǒng)方法是讓老師來完成這個工作，重復批改對老師來說是個很大的負擔，并且老師不是機器，無法保證過程中不犯錯。尤其是反復修改和練習的過程，你不能要求老師一直陪在身邊。
這些事情讓 AI 來做就正合適。AI 技術的優(yōu)勢之一是大規(guī)模并發(fā)性，面對不同學生、不同類型的作文，AI 可以在學習各項考試標準后，精準地對作文進行批改，詞匯量的部分有大數據匹配，至于語法、句式等錯誤，有道詞典在翻譯中早就有無數的數據積累和模糊識別的經驗。
隨著批改的作文變多，AI 的準確度會越來越高，并且在不斷的修改過程中了解每個學生的短板和不足，甚至比老師更加清楚。你可以在批改記錄中看到自己每次的進步，并隨時重新回顧。
疫情期間，上網課成為了大部分學生的常態(tài)，主動學習是每個人成長路上必不可少的技能。未來教學中一些可量化的重復性工作，可能也會被 AI 所取代。AI 就像一個不厭其煩的老師，可以快速準確地幫助每個學生提升自己。
不管是老師還是學生，都可以把這種能力當成是一種輔助工具。尤其在這個特殊的時期，如果你剛好有英語考試的需求，不妨試一下有道詞典的 AI 作文批改功能。目前該功能可以在網易有道詞典、U-Dictionary、有道精品課等手機端與 PC 端體驗。
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