教育和區(qū)塊鏈會(huì)有什么火花

“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)學(xué)校，分析變革教育”。日前，全國(guó)首個(gè)“區(qū)塊鏈+大數(shù)據(jù)+教育”項(xiàng)目、廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目順利驗(yàn)收，為可信數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)下的智慧教育建設(shè)與推廣提供了先行示范。

近年來(lái)，區(qū)塊鏈技術(shù)在各行各業(yè)的應(yīng)用越發(fā)廣泛。廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)項(xiàng)目將大數(shù)據(jù)及區(qū)塊鏈技術(shù)融合在教育管理中，探索對(duì)教育數(shù)據(jù)價(jià)值的挖掘分析和再利用，滿(mǎn)足教育管理部門(mén)監(jiān)管監(jiān)測(cè)、評(píng)估評(píng)價(jià)和決策支持的實(shí)際需求，從而提高廊坊市教育公共服務(wù)能力。目前，該平臺(tái)正在收集上載全市教育系統(tǒng)的相關(guān)數(shù)據(jù)，預(yù)計(jì)明年就可正式投用。

“哪個(gè)學(xué)校存在什么問(wèn)題，一目了然”

——“區(qū)塊鏈”技術(shù)助力教育智能化管理

當(dāng)前，區(qū)塊鏈技術(shù)與金融等領(lǐng)域的融合較為常見(jiàn)，而在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，廊坊可謂“先人一步”。

去年10月，京津冀大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗(yàn)區(qū)在廊坊開(kāi)發(fā)區(qū)京津冀大數(shù)據(jù)創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)園正式啟動(dòng)建設(shè)。這是全國(guó)首個(gè)大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗(yàn)區(qū)，將利用技術(shù)手段，推動(dòng)區(qū)塊鏈技術(shù)與云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)深度融合。不久前通過(guò)驗(yàn)收的廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)項(xiàng)目，就是教育區(qū)塊鏈產(chǎn)品的一項(xiàng)重要應(yīng)用。

11月12日，在剛剛建成的廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)展示室里，技術(shù)人員正在為系統(tǒng)平臺(tái)錄入數(shù)據(jù)。這個(gè)平臺(tái)承載著教育數(shù)據(jù)采集、監(jiān)測(cè)、分析，義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展監(jiān)控，基礎(chǔ)教育綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)等多項(xiàng)功能。

“信息技術(shù)作為一種顛覆性力量，正改變和重塑著各行各業(yè)的形態(tài)。作為優(yōu)先發(fā)展的教育，必須順應(yīng)數(shù)字化時(shí)代潮流和數(shù)字化革命趨勢(shì)，應(yīng)用好信息技術(shù)，讓教育真正駛?cè)氍F(xiàn)代化發(fā)展軌道，使之成為人才培養(yǎng)和科技創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力?！崩确皇姓偠綄W(xué)許紅偉博士說(shuō)，從大城市到偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，信息技術(shù)已經(jīng)在教育領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用，區(qū)塊鏈技術(shù)的出現(xiàn)，為推動(dòng)教育技術(shù)化向智能化邁進(jìn)創(chuàng)造了好機(jī)遇。

在廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)上，全市所有縣（市、區(qū)）的部分教育數(shù)據(jù)已經(jīng)載入其中。筆者打開(kāi)教育優(yōu)質(zhì)均衡分析“政府保障程度概覽”欄目，一張直觀的柱狀圖清晰地描繪出2019年度各縣（市、區(qū)）15個(gè)測(cè)評(píng)項(xiàng)的達(dá)標(biāo)情況?！笆菐熧Y配備不合格、校舍建設(shè)不足，還是班額太大？哪個(gè)學(xué)校存在什么問(wèn)題，一目了然，而且還能自動(dòng)進(jìn)行對(duì)比?！痹S紅偉說(shuō)。

“我們重視教育發(fā)展，但如何精準(zhǔn)投入，科學(xué)促進(jìn)各地教育事業(yè)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，過(guò)去一直沒(méi)有精確的依據(jù)，經(jīng)常存在重復(fù)投入等情況?！痹S紅偉說(shuō)，在區(qū)塊鏈技術(shù)的幫助下，監(jiān)測(cè)平臺(tái)可以實(shí)時(shí)對(duì)各地各學(xué)校的規(guī)劃布局、班級(jí)規(guī)模、教師培訓(xùn)等監(jiān)測(cè)項(xiàng)目進(jìn)行真實(shí)記錄存儲(chǔ)，并通過(guò)大數(shù)據(jù)自動(dòng)分析，從而找到薄弱環(huán)節(jié)，有的放矢地對(duì)日后工作進(jìn)行改進(jìn)。

在廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)區(qū)塊鏈平臺(tái)中，打開(kāi)“教育認(rèn)證信息”模塊，一則名為“馬利釗”的虛擬教師個(gè)人信息呈現(xiàn)眼前，其中包括姓名、國(guó)籍、用人形式、參加工作年月、專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)具體信息。

跟一般系統(tǒng)不同的是，該名教師的信息已經(jīng)“上鏈”，基于區(qū)塊鏈技術(shù)的特點(diǎn)，可以清楚地看到他中途更改信息的詳細(xì)記錄?！澳憧?，在區(qū)塊鏈上任何‘上鏈’信息都會(huì)留痕，比如這名教師，出生年月、政治面貌、教師資格的信息修改，我們都能查到確切的修改日期和操作員?！痹S紅偉說(shuō)。

在教育領(lǐng)域，數(shù)據(jù)庫(kù)有時(shí)會(huì)遭受攻擊，或由于軟硬件故障或系統(tǒng)管理員有意或無(wú)意地操作造成數(shù)據(jù)被篡改甚至丟失，使個(gè)人隱私和數(shù)據(jù)的安全性受到威脅，同時(shí)也使政府相關(guān)部門(mén)掌握不了真實(shí)信息。“區(qū)塊鏈主要特點(diǎn)是透明化、留痕和數(shù)據(jù)不可篡改。”廊坊市教育局教育數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)的技術(shù)支持方、清華大學(xué)清華-青島大數(shù)據(jù)工程研究中心物聯(lián)網(wǎng)區(qū)塊鏈實(shí)驗(yàn)室主任武井剛說(shuō)，目前我國(guó)處在從教育技術(shù)化向教育信息化轉(zhuǎn)變的階段，讓AI產(chǎn)品、超級(jí)計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)走入教育領(lǐng)域，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

“對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程形成客觀綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)行精準(zhǔn)畫(huà)像”

——“大數(shù)據(jù)”促教育評(píng)價(jià)體系轉(zhuǎn)變

去年10月啟動(dòng)的京津冀大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗(yàn)區(qū)，由北京通州區(qū)、天津武清區(qū)和廊坊三地教育部門(mén)，聯(lián)合中國(guó)語(yǔ)言智能研究中心、國(guó)家超級(jí)計(jì)算天津中心、潤(rùn)澤大數(shù)據(jù)公司、天聞數(shù)媒科技有限公司共同啟動(dòng)。試驗(yàn)區(qū)成立后，通武廊三地教育部門(mén)將搭建大數(shù)據(jù)平臺(tái)，采集并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)軌跡數(shù)據(jù)，建立學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)檔案，為建立誠(chéng)信教育和誠(chéng)信社會(huì)留下最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)。

在廊坊市教育數(shù)據(jù)監(jiān)測(cè)平臺(tái)上，打開(kāi)某校某某學(xué)生的個(gè)人信息，一張高三成績(jī)明細(xì)表詳細(xì)地列出該生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物等各學(xué)科每次周測(cè)的成績(jī)。依據(jù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)結(jié)論被自動(dòng)分析得出：該生的優(yōu)勢(shì)科目是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)，劣勢(shì)科目是地理、化學(xué)。

“我們充分利用區(qū)塊鏈技術(shù)的留痕和不可篡改特征，從基礎(chǔ)教育階段，為每一個(gè)孩子都建立成長(zhǎng)檔案，等孩子完成了基礎(chǔ)教育階段的全部課程，就可利用教育統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程形成客觀綜合評(píng)價(jià)，進(jìn)行精準(zhǔn)畫(huà)像?！痹S紅偉說(shuō)，這些評(píng)價(jià)不僅包括學(xué)業(yè)水平，還涵蓋了德育水平、健康狀況、特長(zhǎng)、誠(chéng)信狀況、心理發(fā)育等等。

在我國(guó)的教育發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生和家長(zhǎng)都面臨一個(gè)困擾：一考定終身，大學(xué)對(duì)于學(xué)生錄取依據(jù)的多是高考分?jǐn)?shù)。而未來(lái)，教育區(qū)塊鏈的建設(shè)，將使教育評(píng)價(jià)體系得到重塑，改變過(guò)去教育內(nèi)容評(píng)價(jià)方式的單一局面。

從2017年下半年起，廊坊市教育局牽手潤(rùn)澤大數(shù)據(jù)中心，借鑒國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目（PISA）測(cè)試的模式，開(kāi)發(fā)了教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)系統(tǒng)?！暗轮求w美勞五大方面的量化測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)，都能在系統(tǒng)中精確分析，為學(xué)生提供能力培養(yǎng)建議?！痹S紅偉告訴筆者，未來(lái)高校在高考錄取中，可以依據(jù)學(xué)生的教育綜合評(píng)價(jià)報(bào)告，精準(zhǔn)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，把學(xué)生放到最契合的專(zhuān)業(yè)里。

“當(dāng)前，我國(guó)教育信息化普遍存在各自為陣、數(shù)據(jù)孤島等亟待解決的問(wèn)題，區(qū)塊鏈技術(shù)將給教育帶來(lái)更大的想象空間?！本┙蚣酱髷?shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗(yàn)區(qū)的建設(shè)單位之一天聞數(shù)媒科技有限公司董事長(zhǎng)向江介紹，在廊坊啟動(dòng)的京津冀大數(shù)據(jù)教育區(qū)塊鏈試驗(yàn)區(qū)建設(shè)中，將以京津冀三地教育年級(jí)組為單位，建立12個(gè)區(qū)塊，校長(zhǎng)、教師和學(xué)生都分屬在各自的區(qū)塊內(nèi)，同時(shí)各類(lèi)區(qū)塊間又相互連接。

目前的教育體制下，不同區(qū)域共享教育資源還存在著障礙。“比如，教師的獨(dú)創(chuàng)成果不容易得到知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)，分享的積極性不高?！痹S紅偉說(shuō)，利用區(qū)塊鏈技術(shù)，完全可以解決這個(gè)問(wèn)題，只要教師的獨(dú)創(chuàng)成果“上鏈”，就能夠永久留痕，保證版權(quán)，任何人使用都要付費(fèi)。

“區(qū)塊鏈系統(tǒng)的透明化、數(shù)據(jù)不可篡改等特征，完全適用于學(xué)生征信管理、升學(xué)就業(yè)、資質(zhì)證明、產(chǎn)學(xué)合作等方面，對(duì)教育就業(yè)的健康發(fā)展具有重要的價(jià)值?！痹S紅偉說(shuō)，區(qū)塊鏈技術(shù)在教育上的應(yīng)用價(jià)值與思路主要體現(xiàn)在建立個(gè)體學(xué)信大數(shù)據(jù)、打造智能化教育淘寶平臺(tái)、開(kāi)發(fā)學(xué)位證書(shū)系統(tǒng)、構(gòu)建開(kāi)放教育資源新生態(tài)、實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的自組織運(yùn)行以及開(kāi)發(fā)去中心化的教育系統(tǒng)等領(lǐng)域，通過(guò)區(qū)塊鏈技術(shù)在轉(zhuǎn)變教育評(píng)價(jià)體系的同時(shí)，助推社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)。