AR、VR、MR三者之間的區(qū)別概述

全世界信息更新速度日益遞增，科技日新月異，VR還未走遠，AR就已來襲，緊隨其后的MR也在摩拳擦掌。很多人因此困惑，AR和VR有什么關系？還有MR又是什么呢？

AR=真實世界+數(shù)字化信息

AR是增強現(xiàn)實（AR 技術，Augmented Reality的簡稱），是在虛擬現(xiàn)實的基礎上發(fā)展起來的新技術，也被稱之為混合現(xiàn)實。它是通過計算機系統(tǒng)提供的信息增加用戶對現(xiàn)實世界感知的技術，能將虛擬的信息應用到真實世界，并將計算機生成的虛擬物體、場景或系統(tǒng)提示信息疊加到真實場景中，從而實現(xiàn)對現(xiàn)實的增強。

首先簡單點，如果說虛擬現(xiàn)實讓用戶與現(xiàn)實世界隔離，那么增強現(xiàn)實則是將數(shù)字世界與現(xiàn)實世界疊加?；旧?，現(xiàn)實世界中的任何事物、任何地方，都可以與數(shù)字世界疊加，而且這是很快將會發(fā)生的事情。

那么在AR技術應用于教育領域所產生的新型教育形式更有助于提高孩子的學習，AR教育的本質還是教育，不過因為結合了AR就有了很多新的特性和新的教學方式、學習方式。

AR教育相對于傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢

在很多學習情景下，游戲是一種快速有效的學習方式，是非常有效的。而AR的可視化、互動性可以自然的設計出非常吸引人的游戲化教學內容，寓教于樂，從而大幅度提升學生們的學習意愿、激發(fā)學習興趣。

1.三維直觀的教學方式

因為AR呈現(xiàn)的內容全部是3D立體的，非常生動、直觀、形象，有助于學生理解和記憶。對動物、植物、日常用品等那些原本就是現(xiàn)實中可見的三維物體，不需要再從平面2D形象中腦補3D形象;對于電波、磁場、原子、幾何等那些抽象或肉眼不可見的內容，AR可以形象可視化的展示出來，有助于提升認知和理解。

2.互動性和參與性強

當學生們用AR技術去學習的時候，他們不再是死記硬背，而是去體驗學習內容，去親自參與到教學中。AR教育非常符合“學習是一種真實情境的體驗”的建構主義學習理論，讓學生們親自用眼看、用耳聽、動手做然后自然的開動大腦去想。這就會充分調動學生的學習熱情，從“要我學”變成“我要學”。

3.促進教育資源平等化與互聯(lián)網(wǎng)教育

AR可以讓不同地區(qū)的老師、學生聚集在一個虛擬課堂中上課，并且達到真實、實時的互動。因此，優(yōu)質教育資源就能以非常低的成本傾斜到三四線、農村等教育欠發(fā)達地區(qū)。而互聯(lián)網(wǎng)化的教育模式，應用AR來提升產品的附加值，給用戶帶來更優(yōu)質的體驗，就更加貼切了。

正因為AR教育的這些優(yōu)勢和特點，我們相信，學生很快就會在AR教育中受益，更快獲取對未來世界的認知。AR教育將迎來廣泛的應用和普及，進入快車道。

VR=虛擬現(xiàn)實

虛擬現(xiàn)實（VR）意味著通過我們的計算機體驗不了真正存在的東西，指在計算機生成的環(huán)境或現(xiàn)實，旨在模擬一個人在特定環(huán)境中的物理存在，這種環(huán)境旨在讓人感覺真實。從這個簡單的定義，這個想法聽起來不是特別新奇。其實就是通過三維實時顯示、跟蹤、嗅覺以及觸覺傳感技術，當然還有人工智能。VR 的目的是讓一個人體驗和操縱環(huán)境，就像現(xiàn)實世界一樣。最好的虛擬現(xiàn)實能夠完全沉浸在用戶身上。虛擬現(xiàn)實不應該與簡單的 3D 環(huán)境相混淆，比如電腦游戲中的那些，你可以通過化身來體驗和操縱環(huán)境，而不是親自成為虛擬世界的一部分。讓大家有一種身臨其境的感覺。目前這種VR技術應用的范圍還是非常多的，只需要戴上特制的裝備，就能夠體驗VR了。

VR在消防演練優(yōu)勢

利用VR技術制作的軟件，能讓使用者極度貼近現(xiàn)實，并且可以高于現(xiàn)實。通過逼真的視覺，聽覺，觸覺的真實反饋，給予使用者身臨其境的感覺，學習效率事半功倍。通過在虛擬現(xiàn)實環(huán)境中模擬事故場景，讓使用者能更清楚更直觀的學習了解消防工具的使用，進行安全逃生路線的演練。

著火，地震等各種災難發(fā)生時，特定場所的逃生技巧都很清晰明確。如果我們在消防安全上使用成功后，可用同樣的思路將其快速拓展到其他的災情演練上。形成整個培訓系統(tǒng)的創(chuàng)新升級。

VR作為一項新興的信息技術，它也會按照科技發(fā)展的規(guī)律，隨著時間的推移而不斷進步，它的進步會使利用該技術的項目存在不斷發(fā)展的可能。

在虛擬現(xiàn)實中，以模擬災情場景為例，利用先進的仿真技術，多人交互技術等做到隨時隨地的幫助使用者，通過在虛擬現(xiàn)實中的各種實戰(zhàn)演練，有效提高學校與學生在災情發(fā)生時的應對能力，從而將災情發(fā)生時的損失降至最低；同時也能基于系統(tǒng)的可重復利用性，讓學校的每個學生都能學精學透，從而有效節(jié)省各種安全知識的培訓等費用；最后通過該培訓系統(tǒng)的建立，打破傳統(tǒng)教育的壁壘，更加信息化，智能化，真正做到寓教于樂，打造學校的教學新力量。

再比如VR工地安全中，你可以“真正”體驗從高樓墜落、觸電的麻痹刺痛和切割機傷害的心悸，體驗者在逃生過程中靠自己躲避障礙物、危險區(qū)域以及選取正確的逃生工具、逃生通道，這些都是觀看視頻中無法提供的感官體驗。還有VR醫(yī)學護理、VR自然災害逃生等VR技術體驗。

MR=VR+AR=真實世界+虛擬世界+數(shù)字化信息

MR增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實可能是三種平臺里不太好理解的兩種了。即包括增強現(xiàn)實和增強虛擬，指的是合并現(xiàn)實和虛擬世界而產生的新的可視化環(huán)境。在新的可視化環(huán)境里物理和數(shù)字對象共存，并實時互動?；旌犀F(xiàn)實的一個優(yōu)點是可以使使用者同時感受到現(xiàn)實世界和虛擬世界。能夠在現(xiàn)實世界中看到虛擬內容著實令人稱奇，比如說你可以在臥室里看到行走的虛擬人物，但是更重要的是，我們需要理解很多時候，這是“新奇效應”在起作用。隨著越來越多混合現(xiàn)實產品的出現(xiàn)，使用者可以有多次的體驗，他們將對在現(xiàn)實世界中看到虛擬人物將變得習以為常。

因而，進行使用者測驗也十分重要。如果你現(xiàn)在正在設計一個增強現(xiàn)實或者是混合現(xiàn)實的產品，新奇效應的作用很大，每個走進你辦公室的人都會對新技術稱贊不已。但是做消費者測驗更加重要，讓同一個使用者連續(xù)很多天使用你的產品，來測驗其真正的效果。這是獲得增強現(xiàn)實或者混合現(xiàn)實產品最精確的反饋的唯一機會了。

MR開發(fā)者需關注的內容

核心部分。產品或游戲核心部分十分重要，由于“新奇效應”對于增強現(xiàn)實或者虛擬現(xiàn)實至關重要，開發(fā)者們應當忽視產品初次使用的體驗，而是關注產品設計的最基礎部分，開發(fā)出更有力和有趣的核心部分。

交互性。當你將電子內容置于現(xiàn)實世界中的人面前時，大多數(shù)使用者都會伸出手來獲得這些內容，以實現(xiàn)交互性。許多開發(fā)者們將精力放在使用遠程控制設備上。然而，那些能夠設計出可以使使用者們自由使用，并且以更實際的方式與電子內容進行交互的產品的人們往往可以笑到最后。還有，關注那些電子內容是和在現(xiàn)實世界進行交互的體驗也至關重要，沒有這點，就談不上是在使用混合現(xiàn)實了。

極簡主義。將電子內容置于現(xiàn)實世界是這么神奇，所以開發(fā)者們蜂擁而至，企圖將世界都填滿電子內容。然而這并非我們想要的世界。首先，這會讓消費者們淹沒在虛擬現(xiàn)實的浪潮中，而不是切實感受增強現(xiàn)實和混合現(xiàn)實。其次，使用者們已經(jīng)對“電子屏幕”很熟悉了，當這些內容充滿視野，他們就會將此視為屏幕，不再運動。

MR技術可以在一定程度上取代VR技術與AR技術，但是與VR相比，MR無法生成一個完全的虛擬空間，與AR相比，MR的成本又高了很多，而且MR技術是最晚出現(xiàn)的，他需要VR與AR兩相前置技術，期待以后MR的實際應用。

結尾：

總體來說，VR技術更適合娛樂與專業(yè)培訓，AR技術更適合工作輔助，MR則更適合普通人的日常生活使用，我們相信隨著技術的進步，我們的生活將會越來越像科幻小說電影描繪的那樣，畢竟科技就是為了給人類帶來便利而存在的。