中國(guó)教育機(jī)器人的市場(chǎng)現(xiàn)狀以及前景分析

教育機(jī)器人是由生產(chǎn)廠商專(zhuān)門(mén)開(kāi)發(fā)的以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為目標(biāo)的機(jī)器人成品、套裝或散件。它除了機(jī)器人機(jī)體本身之外，還有相應(yīng)的控制軟件和教學(xué)課本等。教育機(jī)器人因?yàn)檫m應(yīng)新課程，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高起到了積極的作用，在眾多中小學(xué)學(xué)校得以推廣，并以其”玩中學(xué)”的特點(diǎn)深受青少年的喜愛(ài)，機(jī)器人走入學(xué)校和電腦普及校園一樣，已經(jīng)成為必定的趨勢(shì)，機(jī)器人教育已經(jīng)成為中小學(xué)教育領(lǐng)域的新課程。 教育機(jī)器人未來(lái)將成為趨勢(shì)，當(dāng)今社會(huì)需要具有創(chuàng)新意識(shí)、有創(chuàng)造性思維的人才，未來(lái)的社會(huì)更是如此。

教育機(jī)器人分類(lèi)

教育機(jī)器人分為面向大學(xué)和面向中小學(xué)的機(jī)器人。大學(xué)機(jī)器人又分為教育性機(jī)器人與比賽型機(jī)器人。學(xué)習(xí)型機(jī)器人提供多種編程平臺(tái)，并能夠允許用戶自由拆卸和組合，允許用戶自行設(shè)計(jì)某些部件；比賽型機(jī)器人一般提供一些標(biāo)準(zhǔn)的器件和程序，只能夠進(jìn)行少量的改動(dòng)。適用于水平不高的愛(ài)好者來(lái)使用，參加各種競(jìng)賽使用。教育機(jī)器人也用于教學(xué)。

由于知識(shí)層面的不同，大學(xué)、小學(xué)教育型機(jī)器人有很大的差別。大學(xué)生可以根據(jù)大學(xué)所學(xué)的編程知識(shí)去編譯自己想要實(shí)現(xiàn)的任何代碼或者指令；小學(xué)生由于受到編譯能力的限制，只能使用已編譯好的命令來(lái)進(jìn)行指令模擬。因此，加強(qiáng)小學(xué)生編譯知識(shí)的學(xué)習(xí)將會(huì)顯得越來(lái)越重要。

教育機(jī)器人前景

教育機(jī)器人市場(chǎng)前景，用于教育的有豐富項(xiàng)目開(kāi)發(fā)空間的智能機(jī)器人，目前常見(jiàn)的品類(lèi)目前主要有積木式、移動(dòng)式、類(lèi)人式、飛行式等。經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，教育機(jī)器人的教育價(jià)值被廣泛接受和認(rèn)可。尤其歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，政府對(duì)教育機(jī)器人高度重視，而教育機(jī)器人在青少年中也已相當(dāng)普及，甚至被列入中小學(xué)必修課程。

分析機(jī)構(gòu)預(yù)計(jì)，今后五年將以13%增長(zhǎng)率成長(zhǎng)，到2020年全球服務(wù)機(jī)器人市場(chǎng)規(guī)模將近160億美元，而作為服務(wù)型機(jī)器人重要分支的教育機(jī)器人，2015年全球市場(chǎng)總額為1億美元左右，預(yù)計(jì)到2020年將達(dá)到2.4億美元，以每年20%左右的速度增長(zhǎng)。

與國(guó)外市場(chǎng)相比，我國(guó)的教育機(jī)器人市場(chǎng)起步稍晚一些，但市場(chǎng)前景還是非常廣闊的。重視教育是中國(guó)的傳統(tǒng)，在北京，平均每個(gè)家庭的教育投資占全家總支出的三分之一，好的教育產(chǎn)品在我國(guó)必有巨大的市場(chǎng)需求。各方面綜合來(lái)講，目前我國(guó)本土教育機(jī)器人規(guī)模較小，企業(yè)市場(chǎng)占有率較小。教育機(jī)器人需要結(jié)合特定的市場(chǎng)進(jìn)行研發(fā)，我國(guó)本土企業(yè)更容易結(jié)合本地文化和環(huán)境進(jìn)行市場(chǎng)定位，從而擁有一定的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，我國(guó)教育機(jī)器人行業(yè)面臨較大的發(fā)展機(jī)遇和發(fā)展空間。