這樣的面試助我進(jìn)入上海大眾

　　米其林：經(jīng)驗(yàn)不足敗在筆試

　　我們班30來(lái)個(gè)人，整個(gè)專業(yè)共有8個(gè)班。除去留學(xué)德國(guó)和讀研的人，大概有五分之四的人都在找工作。就目前看，其中90%的人基本都已經(jīng)找到工作了。同濟(jì)以理工科出名，不少對(duì)口單位都會(huì)直接到學(xué)校來(lái)開(kāi)專場(chǎng)招聘會(huì)。最多時(shí)，光針對(duì)我們機(jī)械學(xué)院的招聘會(huì)每天就有2-3個(gè)。

　　米其林輪胎是我投的第一家單位。沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果筆試就被刷了。筆試有點(diǎn)智力測(cè)試的味道，很多都是圖形題。20分鐘內(nèi)完成70題，我沒(méi)做完?，F(xiàn)在回想，假如當(dāng)初合理安排時(shí)間，前面的題少花點(diǎn)時(shí)間做，進(jìn)面試應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。

　　第二次有挫敗感的是應(yīng)聘延鋒偉世通。延鋒的筆試分為兩大部分，性格測(cè)試和能力測(cè)試。筆試通過(guò)后，接受了類似情景模擬的考核。每個(gè)應(yīng)聘學(xué)生都被設(shè)定了一個(gè)身份，假定是延鋒的一員包括名字、所在的部門、上司都被預(yù)先設(shè)定。然后，HR給我們一個(gè)早晨起床后趕到公司上班的場(chǎng)景。接下來(lái)，打開(kāi)電腦，面對(duì)的就是一堆待處理的郵件。郵件內(nèi)容涵蓋老板要出差了，有2個(gè)新客戶要和老板談、同學(xué)聚會(huì)的邀請(qǐng)等等。任務(wù)就是把所有E-mail涉及的工作處理好，寫下你先處理什么，再處理什么，都怎么處理。通過(guò)整個(gè)過(guò)程，就反映了我們對(duì)事情重要性的判斷、是否具備抓重點(diǎn)的能力，是否有與其他部門溝通的能力等等。

　　雖然我自己感覺(jué)回答不錯(cuò)，但還是沒(méi)進(jìn)入下一輪面試。和我一起有兩個(gè)同學(xué)通過(guò)了，我也詢問(wèn)過(guò)他們的回答，基本上都一樣。事后，我想可能是因?yàn)槲一卮饡r(shí)涂改太多，影響考官閱讀。

　　通用：面試問(wèn)題讓人不舒服

　　通用汽車的專場(chǎng)招聘會(huì)上我投了簡(jiǎn)歷。筆試后，我參加了通用動(dòng)力總成廠的招聘面試。本來(lái)通用的品牌好，整體狀態(tài)也不錯(cuò)。但面試時(shí)，通用給我留下了很一般的印象，最終我放棄了。我想找工作，還是找企業(yè)文化和自己脾氣性格較契合的較好。

　　通用的第一輪面試，考官一上來(lái)問(wèn)的就是———你能不能加班，我自然說(shuō)愿意。然后，他馬上問(wèn)能不能翻班，三班倒錢很多但非常辛苦，說(shuō)實(shí)話我不大愿意，可面試的時(shí)候還是得說(shuō)愿意。第三個(gè)問(wèn)題是問(wèn)我是否愿意出差，我還是回答愿意。對(duì)方解釋，山東煙臺(tái)即將建設(shè)新廠，會(huì)派人過(guò)去。我回答沒(méi)有問(wèn)題。對(duì)方卻不客氣地告訴我，“你別著急說(shuō)沒(méi)問(wèn)題，到時(shí)候就有問(wèn)題了。這個(gè)長(zhǎng)差可不是1-2年，起碼要在山東待3年。”當(dāng)時(shí)心里就想，3年，還能叫出差嗎？

　　倒不是我排斥加班，或排斥不愿出差，就是對(duì)方的態(tài)度讓我覺(jué)得很難受。沒(méi)有問(wèn)任何關(guān)于專業(yè)或者能力方面的問(wèn)題，一見(jiàn)面就問(wèn)加班，還一直問(wèn)，這讓我覺(jué)得不大舒服，感覺(jué)他們對(duì)應(yīng)聘者不夠重視和尊重。

　　延鋒：Nice的考官問(wèn)題刁

　　求職過(guò)程中，延鋒旗下一個(gè)車飾公司的三面給我留下很深的印象。第一輪筆試是性格測(cè)試，第一輪面試也很簡(jiǎn)單，即用英語(yǔ)作自我介紹。第二輪面試是常規(guī)的，HR就學(xué)習(xí)情況、實(shí)踐等問(wèn)了幾個(gè)基本問(wèn)題。到第三輪面試，考官就變成德國(guó)人了。

　　同濟(jì)大學(xué)和德國(guó)有很深的淵源，所以大部分同濟(jì)的學(xué)生都會(huì)選修德語(yǔ)。其中，像汽車等專業(yè)更是有1年的德語(yǔ)加強(qiáng)學(xué)習(xí)(所以他們的學(xué)制是5年)。我選修過(guò)德語(yǔ)，但是只考了個(gè)初級(jí)證書(shū)，所以用來(lái)面試還是不太有把握，于是我選擇說(shuō)英語(yǔ)。德國(guó)企業(yè)高管的英語(yǔ)都非常好。[!--empirenews.page--]

　　我的簡(jiǎn)歷上簡(jiǎn)單羅列了一些專業(yè)課程，其中一門是“傳感測(cè)試”。德國(guó)考官讓我用英語(yǔ)介紹一下這門課的內(nèi)容。我想了半天，也沒(méi)想好到底該怎么用英語(yǔ)解釋這門課，只好硬著頭皮說(shuō)。扯了很久，自己覺(jué)得沒(méi)說(shuō)清楚，看對(duì)方的樣子也沒(méi)聽(tīng)懂，我有些泄氣，只好轉(zhuǎn)向翻譯，老實(shí)告訴他我可能無(wú)法更好地解釋這門課。翻譯之后，德國(guó)面官的表情不再嚴(yán)肅。他笑著用英語(yǔ)告訴我，他曾經(jīng)也學(xué)過(guò)這門課，而且不知道該怎么用英語(yǔ)說(shuō)清楚內(nèi)容，所以他很想聽(tīng)聽(tīng)我是怎么用英語(yǔ)來(lái)解釋的。“Takeiteasy！”(放輕松些！)被他一安慰，我也不像最初那么緊張了。接下去，他又拿出地圖，問(wèn)我家住在哪里，指給他看。

　　德國(guó)面官的問(wèn)題比較刁，不好準(zhǔn)備，但態(tài)度很親切。最終我還是沒(méi)能入選。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的話，我覺(jué)得問(wèn)題不在于課程解釋出現(xiàn)了問(wèn)題，而是語(yǔ)言溝通。和我一個(gè)組的另一個(gè)同濟(jì)男生，是汽車系的，德語(yǔ)非常好。進(jìn)門后就直接和面官用德語(yǔ)聊開(kāi)了?？脊賳?wèn)他是否去過(guò)德國(guó)。偏巧他去過(guò)漢諾威，于是兩個(gè)人就風(fēng)景旅游等話題輕松聊開(kāi)了，很投機(jī)。果然最終他被錄取了。

　　大眾二面：壓力問(wèn)題險(xiǎn)失措

　　上海大眾的一面也比較輕松。考官給了我一個(gè)很空的題目———用英語(yǔ)展望一下20年后的汽車行業(yè)。范圍這么大，本來(lái)就比較難談，更別說(shuō)用英語(yǔ)了。我想還是找個(gè)切口，選了環(huán)保和能源這個(gè)角度談未來(lái)汽車業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)。

　　至于大眾的二面，還是有些驚險(xiǎn)的。考官給了我這樣一個(gè)假設(shè)：你是大眾的一名老員工，某天你突然發(fā)現(xiàn)3年前你參與的一個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)存在隱患，你會(huì)怎么辦？我當(dāng)然回答，把情況如實(shí)匯報(bào)給我的上級(jí)，然后趕緊想辦法彌補(bǔ)。

　　考官又問(wèn)：假如你的上級(jí)認(rèn)為時(shí)過(guò)境遷，就不要揭過(guò)去短，小事化了，你會(huì)怎么辦？我只好回答，如果這個(gè)錯(cuò)誤影響到行車安全，那么我會(huì)匯報(bào)上司采取行動(dòng)，他反對(duì)的話，我就只有向生產(chǎn)安全或者其他部門匯報(bào)。

　　“你這是越級(jí)匯報(bào)！”一聽(tīng)考官的結(jié)論，我就很擔(dān)心，覺(jué)得他是否定我的看法。我只有稍稍調(diào)整態(tài)度，解釋：作為領(lǐng)導(dǎo)，我的上司一定比我懂得多，如果他認(rèn)為這個(gè)錯(cuò)誤無(wú)傷大雅，那么我就聽(tīng)他的。但是，如果的確是安全隱患，我會(huì)堅(jiān)持。

　　考官還不滿意，繼續(xù)追問(wèn)：如果上司一直堅(jiān)持，就是說(shuō)算了，你該怎么辦？對(duì)方接二連三地堅(jiān)持問(wèn)，我有點(diǎn)搞不清她的態(tài)度，有點(diǎn)動(dòng)搖，是不是該說(shuō)就聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的？但是，想到大眾的品牌口碑，我還是堅(jiān)持安全隱患不能放的底線。

　　后來(lái)我想，考官一個(gè)勁三番五次追問(wèn)我，未必就是看我選擇聽(tīng)老板還是堅(jiān)持己見(jiàn)，更多地或許是觀察我的抗壓能力，看我在強(qiáng)大壓力下的反應(yīng)和表現(xiàn)。

　　大眾三面：表現(xiàn)優(yōu)順利過(guò)關(guān)

　　過(guò)了大眾第二關(guān)面試，我勉強(qiáng)松了口氣。第三面，大眾采取的是外企較流行的小組討論形式。不同于別人討論商業(yè)案例，在大眾討論的是“逃生”問(wèn)題。8個(gè)人一組，30分鐘，在一個(gè)房間，3個(gè)考官在邊上觀察。

　　我們小組的情景是：2×××年11月×日，我們8人乘坐的飛機(jī)失事，8個(gè)來(lái)自不同國(guó)家的人僥幸活了下來(lái)，但卻身在荒島。我們身邊可利用的東西有12樣：瑞士軍刀、面包、塑料布、繩子、打火機(jī)、藥品、指南針、鏡子、一本德法字典等等(還有幾樣?xùn)|西已經(jīng)記不太清楚)。要求是小組討論后，將12樣?xùn)|西按照重要程度排序，并給出理由。

　　知道小組討論考官看的是你是否有思路有想法。所以，我首先提議大家先花5分鐘，自己列表，然后討論。討論的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)大家都是一樣一樣列。我覺(jué)得這樣很難把排序的理由說(shuō)清楚。我想到的辦法是將12樣物品分類，分成3大類：基本的生存必需品、向外求救的物品、幫助我們逃離荒島的自救物品。大家對(duì)我分類的提議和3個(gè)類別表示贊同。繼而進(jìn)一步討論12件物品該如何歸入3類。集思廣益的結(jié)果比我預(yù)先的分類好。例如，鏡子，小組成員提出可以歸入向外求救，因?yàn)榭梢岳梅垂?。最后的總結(jié)發(fā)言是我做的。這次表現(xiàn)，我自認(rèn)為還是很不錯(cuò)的。事實(shí)證明，最后我們組8個(gè)人留下了3個(gè)。

　　大眾還有個(gè)做得較周到的地方是，所有考核通過(guò)后，根據(jù)我們的志愿和專業(yè)將我們分入各個(gè)部門進(jìn)行為期2周的實(shí)習(xí)。希望通過(guò)這段時(shí)間，增加雙方的了解，不合適可以盡早調(diào)整，減少今后的不穩(wěn)定。