畢業(yè)生求職觀察:五個(gè)“不正確”就業(yè)理解
摘要:在之前各大網(wǎng)站上曾流傳著一段“貧困大學(xué)生無奈火燒畢業(yè)證書”的視頻。湖北某學(xué)院某畢業(yè)生找工作屢次受挫,一怒之下將大學(xué)畢業(yè)證燒毀,并把燒證的場(chǎng)景拍成視頻傳到網(wǎng)上。怒燒畢業(yè)證,這位同學(xué)可能是把它作為一種發(fā)泄方式,其中充滿了對(duì)當(dāng)前就業(yè)難的不滿。
近幾年來,大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一種人們不得不接受的現(xiàn)實(shí)。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),一些還沒有確定工作單位的畢業(yè)生極易產(chǎn)生緊張、迷惘、郁悶、煩躁等情緒,表現(xiàn)出心理脆弱、心態(tài)失衡等一系列心理問題。對(duì)此,中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院MBA企業(yè)導(dǎo)師、萬學(xué)ACT職業(yè)能力老師張強(qiáng)表示,應(yīng)該對(duì)這些畢業(yè)生及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo),使他們擺脫困境,重建信心。
想起高考時(shí)的艱苦和努力相信大學(xué)生都有著刻骨銘心的體會(huì),但是進(jìn)了大學(xué)的門都沒曾想到,出大學(xué)校門時(shí)又是另一番困惑。寒窗苦讀十幾年,好不容易擠進(jìn)大學(xué)校門,找工作時(shí)又面臨就業(yè)人數(shù)增加、就業(yè)難度的加大,不少大學(xué)生發(fā)出“不知道路在何方”的感慨。目前在各大高校中,有的畢業(yè)生已經(jīng)找到了工作,但也有一部分連意向單位也沒有;有的找到了不錯(cuò)的單位,有的找到的單位卻不能令人滿意。比較之后,許多學(xué)生的心態(tài)開始發(fā)生了變化。
面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),不少學(xué)生似乎有點(diǎn)手足無措。“工作不好找,回家找父母”的“啃老族”和“干得好不如嫁得好”的“急嫁族”,成為了高等教育和社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的一種獨(dú)特現(xiàn)象。
針對(duì)以上現(xiàn)象的產(chǎn)生,萬學(xué)張強(qiáng)老師認(rèn)為,這一方面反映出社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期大學(xué)生就業(yè)難問題在不斷擴(kuò)大,另一方面也折射出部分大學(xué)生存在的心理困境。就目前來看,大學(xué)生就業(yè)的心理困境主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
困境一:心理誤區(qū)多。面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng),畢業(yè)生容易產(chǎn)生心理誤區(qū),他們或相互攀比、缺乏主見,或脫離實(shí)際要求、不能適應(yīng)社會(huì),因而就會(huì)產(chǎn)生焦慮、失落、恐懼等情緒。
困境二:心理沖突增多。有的畢業(yè)生心理沖突明顯,表現(xiàn)為有遠(yuǎn)大理想但不能正確面對(duì)現(xiàn)實(shí);注重實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值但缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)的心理準(zhǔn)備;渴望公平競(jìng)爭(zhēng)但期待自己特殊化;希望獨(dú)當(dāng)一面又渴望別人幫助。
困境三:就業(yè)目標(biāo)模糊。目前,由于高校培養(yǎng)人才的模式,在專業(yè)理論、課程設(shè)置等方面與市場(chǎng)需求脫節(jié),畢業(yè)生專業(yè)不對(duì)口,職業(yè)知識(shí)和技能相對(duì)匱乏,大學(xué)生缺乏足夠的“就業(yè)力”,導(dǎo)致“畢業(yè)生不知何處找工作”,表現(xiàn)為或急功近利、缺乏遠(yuǎn)大理想,或見異思遷、朝秦暮楚,或職業(yè)目標(biāo)長(zhǎng)時(shí)間沒有確定。`
困境四:自我認(rèn)知偏差。由于年齡結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、群體意識(shí)的特殊性,大學(xué)生形成了其獨(dú)特的心理結(jié)構(gòu)和人格。有些學(xué)生往往自我估價(jià)過高,總希望盡快找到實(shí)現(xiàn)自我的場(chǎng)所,盡早在社會(huì)舞臺(tái)上扮演主要角色,而現(xiàn)實(shí)往往令他們大失所望。于是,缺乏自信,怨天尤人,不善于競(jìng)爭(zhēng)等現(xiàn)象,就會(huì)在部分學(xué)生身上出現(xiàn)。
困境五:心理封閉。有些學(xué)生在找工作時(shí)疲于奔命卻總是不盡人意,經(jīng)歷了一次次的打擊卻仍沒找到合適的工作后,他們就產(chǎn)生自我懷疑和恐懼社會(huì),甚至出現(xiàn)多疑、孤僻、自卑等癥狀。
ACT張強(qiáng)老師提醒當(dāng)前部分大學(xué)生,就業(yè)時(shí)產(chǎn)生的心理問題,不僅對(duì)學(xué)生本人不利,對(duì)其家庭,對(duì)社會(huì),也是一種不安定的因素。因此,有關(guān)大學(xué)生心理健康以及高校心理健康教育引起了社會(huì)普遍關(guān)注。